趣味教学点亮高中理科课堂

谢天

理科学习是中学教育教学的重头戏。高中理科教学不仅需要教师“传道、授业、解惑”，还要求教师“授人以渔”，指导学生掌握科学的学习方法。事实证明，学生学习质量的高低与其学习方法是否科学有着密切关系。如何提高同学们的学习兴趣，让同学们在学习知识的同时，能够乐此不疲、兴趣盎然，是我们要深思的问题。

数学是理科学习必须攻克的重要堡垒。數学教学中的讲授法，不能有效地提高和改善学生的思辨性思维和解决问题的能力，也让学生体验不到科学家们常有的对数字世界的好奇和热情。实际上，对于数学学习而言，自然体验与科学体验的有无是关键所在。现阶段的数学教育偏重于理论知识，较为枯燥。我国的数学教育应该联系现实生活、联系现代科技，让学生在学习过程中感受到傅里叶变换与现代金融的美妙关系、领略到拉普拉斯变换理论在航空航天领域的重大应用、体会到几何学对斗转星移和时光隧道理论的重要贡献。

物理是探索宇宙源头、研究物质起源的学科，这门古老科学具有让人为之沉醉的魅力。物理学，作为一门研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，出现了泰勒斯、阿基米德等一批著名的自然哲学家、科学家。物理学的疆界并不是固定不变的，物理学里的创始突破时常可以用来解释这些跨领域学科的基础原理，有时还会开启崭新的跨领域研究。这样一门富有科学魅力的科学，在高中课堂中却经常呈现出一副了无生趣的印象，当然令人遗憾。倘若我们能够把学到的知识回归日常生活，用不同的视点来重新审视日常生活，学习的理解就能加深。学到的知识能够活用，才能体验到学习的意义。学习倘若脱离了现实生活，就不可能有真真切切的学习。只有当学生成为积极的学习者，在互动式的教学环境中他们的学习最为有效。

化学是需要与实验相结合的科学，实验几乎成了化学书本学习过程中的重要组成部分。但是现阶段的化学课堂上，学生都是坐在教室里听从老师对书本知识的讲解。实际上，实验的方式能够激发学生对化学的学习兴趣，能够让学生在亲身参与的过程中体会到学习化学的乐趣。例如在高中化学书本中会出现某种化学元素在空气中燃烧便会产生颜色上的变化，这样的实验学生在以往的学习过程中没有见过，便会产生好奇心，促使学生投入到课堂的学习中去。与此同时，在高中化学的书本中涉及诸多的有趣故事，例如某项发明是由发明家在什么场合中发明出来的，这些重要的故事都与学生所学习的化学知识密切相关。学生对此类故事尤其感兴趣，若高中化学老师能够采用说故事的方式来吸引学生的注意，学生会将注意力集中在课堂，这时教师再开始书本知识的教学，无疑会事半功倍。

生物是与我们的日常认知世界联系较为紧密的一门科学，从达尔文的进化论到现代风靡的转基金食品，与生物科技相关的新闻总能吸引大众的眼球。不妨把生物学科中所涉及的理论知识和生活上的实际问题结合起来，领略生物以生活为基础、来源于生活的学科魅力。在生物教学中，老师可以尝试生活化的生物学授课模式，例如多开展种植马铃薯、制备酵母菌、观赏DNA模型等趣味活动，让学生领略生物来源于生活的魅力。而同学们在学习生物过程中，也应当主动将所学知识与日常生活联系起来，做到在生活中学生物，在生物中感受生命的美好绚烂。

理科学习路险且长，唯有勤奋自强、求是创新才能积淀知识的厚度。理科知识美妙不凡，只有用心去看，方能领略其中美好。