做个幸福的阅读推广人

徐荣霞

4月23日，我有幸聆听了北京师范大学杜霞教授的讲座。那一天，是世界读书日。杜教授讲座的题目是《点亮阅读之灯》。这题目像一道闪电，射向我心灵深处最幽深的角落。她一问惊心：没有哪个心灵不渴望放松、不渴望真切地交流与互动，只是，当我们习惯了用手机、QQ、微信等去交流时，我们是不是还保有另一种交流的渠道——阅读？

是啊！曾经，阅读是我最喜欢的事情。

夜深人静，一盏灯，灯光柔和；一杯茶，茶气氤氲；一本书，书香满屋：我手捧书本，浸润其中，身心舒畅，这是我一天中最幸福的时刻。书房成了我精神的巢穴，生命的禅堂。

在阅读中，我可以有“一览众山小”的壮志，也可以有“古今多少事，都付笑谈中”的恬淡；可以有“大江东去”的豪情，也可以有“晓风残月”的感伤；我可以点燃《第一炉香》和钱钟书先生进行《神·鬼·人》的对话，也可以感受马尔克斯的《百年孤独》，还可以梦忆红楼“万艳同悲”的苍凉；我可以访田园五柳豁达千古尘嚣，到盛世诗唐品啜韵美律香。阅读成了我永恒的乐趣，心灵的享受。

是什么时候，我们不再做自己喜欢的事情？是工作的繁忙，是生活的琐碎，是尘世的喧嚣，是功利的诱惑？是，也都不是！

杜霞教授讲道：阅读是一种更深切、更具精神质感的交流。在阅读中，我们与更多的心灵相遇了，我们快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤，我们为命运的诡谲残酷而喟叹，更为人性的自由和高贵而击节……

是啊！阅读是精神质感的交流，超越了尘世的喧嚣，摒弃了功利的诱惑。它能带给我们别样的享受，冲掉工作的烦累，洗掉生活的琐碎。

杜教授说：“阅读，需要契机和环境。听友人说，在深圳的一些咖啡馆里，书籍可以免费借阅，即使你没有任何咖啡之类的消费，这个阅读的福利依然可以享受。”她还说：“悠长的夏日，正是可以尽情享受阅读快乐的好时光，但这样的快乐和美好，一定是需要有心人的智慧引导。”

作为一名语文教师，我深知如果一个人从小就能养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷，如果一个民族具有热爱阅读的追求与渴望，这个民族就会充满智慧和希望。一个人的阅读史就是其精神史。一个不爱阅读或者只知崇尚八卦阅读的人，不难想见其精神的贫乏与无聊。一个忽视经典训练、只知以庸俗娱乐教导下一代的民族，必将与一流渐行渐远。

在一个物欲横流的时代，直指心灵的阅读、厚重经典的训练，都成了奢侈品。再加上应试的压力，教育的目标被窄化成了只是一些可以量化的东西：分数、升学率、考上大学的比例，等等。观照人的心灵、精神，滋养高尚、纯洁的人格，往往沦落为漂亮的口号而已。

一下子就觉得，语文教师的责任，包含着点亮学生阅读之灯。我们应该努力地去做一名幸福的阅读推广人，希望他们能从阅读中找到乐趣和享受。

学生进入高中，自由支配时间增多，很多学生无所事事，有的喜欢上网，有的喜欢阅读，部分学生读的不是武侠就是言情甚至涉黄的书，我觉得有必要做他们阅读的领路人，为全班营造一个读书的氛围。

首先，让他们明白要读书，爱读书。不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。书犹药也，善读之可以医愚。

其次，让他们明白，要读好书。读一本好书像交一个益友，不好的书也像不好的朋友一样，可能把你戕害。要读好书，仅次于选择益友，就是选择好书，阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏，我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。

随后，成立班级图书角，号召学生每人捐一到两本。成立班级图书角，还要选出班级图书管理员，制定借书制度。古今中外文学经典按文明发展的序列依次介绍给学生，同学们课外时间就有好书读了。

学生们爱阅读之后，就可提出更深层次的要求：动笔墨阅读。要求他们阅读时碰到喜欢的地方做上记号，进行圈点勾画，把优美文段摘抄下來。待形成习惯之后提出高要求，试着对书中人物、作者观点做点评，一句两句都行，而后写读书笔记、读后感。可以在教室后墙开辟一块文化地，学生阅读的心得体会可以随时贴上墙，大家随时应答，好的心得体会推荐给学校的《毓秀》杂志。文化墙的设立促使学生的阅读向更深处进发。

多年的读书让我体会到“以学生发展为本”的新课程理念不能只停留在口头上，更应该落实到行动中。我认为：没有什么能够像读书那样提升人的精神世界，提升人的生活品位，塑造人的灵魂性格。

杜老师还应用了博尔赫斯名言：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”

我想象着：百年后天中洋溢着一股股浓郁的书香之气，校园读书蔚然成风，教师读书沙龙，学生读书社团如春笋竞长，读书活动开展得有声有色。

我愿用我的行动，为他们点阅读之灯，影响一批一批的学生主动阅读，从小说到哲学，从古典到现代，从中国到世界，我们一起分享的时候，那对于我来说就是幸福。我愿做个讲求实效的阅读推广人，为学生铺设一条闪烁着智慧之光的阅读之路，让他们在阅读中成长，在阅读中收获！到那时，我是幸福的，我是快乐的。

（作者单位：湖北省天门中学）