以“中国梦”引领大学生理想信念教育的探析

宋小莉

摘 要：大学生理想信念教育是高等教育的重要组成部分，在提升大学生综合素养方面发挥着不可忽视的重要作用，是党和国家关注的重要教育内容。现阶段，我国大部分高校的大学生理想信念教育体系并不完善，存在各种各样的问题。本文将对大学生理想信念教育内涵以及“中国梦”与大学生理想信念教育的契合性进行分析，并结合目前我国高校的大学生理想信念教育現状谈谈如何以“中国梦”引领大学生理想信念教育，旨在全面提升我国的大学生理想信念教育水平。

关键词：中国梦；大学生；理想信念教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2017）02 — 0143 — 03

近些年来，“中国梦”思想和理念逐渐贯穿于我国社会发展的各项事业中，逐渐成为我国社会发展和经济进步的思想旗帜。从“中国梦”理论思想中汲取精华，引领大学生形成健康向上的人生观、价值观，逐渐培养大学生的人生理想，帮助大学生树立健康的信念，对于有效完善我国大学生理想信念教育体系来说十分必要。

一、大学生理想信念教育内涵分析

透过理想信念的本质特征可以看到，理想信念是不会自发生成的，人的理想信念需要在社会实践中形成，并且其形成的过程离不开学习和教育过程。理想信念教育工作向来都是思想政治工作的核心和灵魂。理想信念教育是人类教育活动的一个特殊领域，是教育者对一定的社会成员进行的以树立某种世界观和社会理想信念为目的的教育活动。

相比于一般的思想教育，大学生理想信念教育工作具有以下三个方面的特殊性质：

其一，鲜明的科学性。主要包含两个层面：一是理想信念教育的内容是科学的。二是理想信念教育须遵循科学教育规律。要开展有效的理想信念教育，必须遵循科学的教育规律，讲究方式方法，进行理论教育的同时要关注被教育群体的主观需求，实现主导性与主体性的统一，真正实现入脑入心。

其二，明确的目的性。我们国家的理想信念教育拥有其特定的内涵与目的，可以说是一种特殊的信仰教育，即特指社会主义与共产主义信仰的教育，而不包括别的什么信仰的教育，它旨在使人们确立社会主义—共产主义理想信念，树立辩证唯物主义与历史唯物主义世界观、革命人生观，形成社会主义、共产主义的价值观，使人们自觉地为实现共产主义理想而奋斗。

其三，鲜明的时代性。不同历史时期的时代主题和时代任务决定了理想信念教育的性质和目标的不同，但理想信念教育并不是某个特定时代的应时之作，而是人的生存与发展的内在需要，是在一定的时代背景下人的全面发展和社会进步的重要促进力量。当代中国，理想信念教育具有更加鲜明的时代特征，总体目标是培养坚定的马克思主义者和实现中华民族伟大复兴的中国特色社会主义建设者和接班人。当前，在“中国梦”的时代大背景下，理想信念教育的时代性更加鲜明地体现在培养实现“中国梦”的建设者和接班人，特别是培养当代大学生这个实现“中国梦”的主力军群体。可以说，大学生的理想信念教育是在新的时代条件下不断巩固马克思主义理论的指导地位，积极培育社会主义核心价值观，实现人的自由全面发展，实现“中国梦”的必然要求。

二、“中国梦”与大学生理想信念教育的契合性分析

（一）“中国梦”是大学生理想信念教育的载体

在困境中，理想信念可以照亮人们前行的路，帮助人们确定前进的方向，赋予人们前进和动力。一旦失去理想信念，人们在前进的过程中很有可能半途而废。众所周知，理想信念对于一个人乃至一个国家的发展来说都是十分重要的，但现阶段我国高校的大学生理想信念教育成效普遍较差，其中一个很重要的原因就是缺乏相应的教育载体。“中国梦”的提出，为我国大学生理想信念教育提供了鲜活的载体，围绕“中国梦”的实现开展一系列理想信念教育活动，能够让大学生通过实践活动将虚幻的“理想”和“信念”更好地转化为实际行为，有利于大学生理想信念教育成效的提高。

（二）大学生是实现“中国梦”的重要力量

“中国梦”的实现并非一朝一夕，需要我国人们齐心协力，坚持不懈地朝着目标坚定前行。目前，大学生正直青春年少，掌握了最新的专业知识和操作技巧，又有梦想、有激情，是实现“中国梦”、促进我国社会快速发展的重要力量。在全面实现“中国梦”的社会大浪潮下，高校理想信念教育人员要让大学生深刻认识到大学生是实现“中国梦”的重要力量，以此帮助大学生合理定位，激发大学生的社会建设激情和情怀。

（三）实现“中国梦”是大学生理想信念教育的重要内容

“中国梦”是习近平总书记在十八大会议上提出的指导思想，为我国新时期的社会发展和经济建设提出了新的思想指导和要求，实现“中国梦”成为全体中华民族儿女的共同目标。大学生在实现“中国梦”发挥着重要的作用，因此，在大学生理想信念教育过程中，理应将“中国梦”的相关内容作为教育教学重点，应该确保大学生对“中国梦”内涵的实质、实现道路、依靠力量和宏伟目标进行详细深入地了解，这样才能在我国青年大学生群体中创设一种浓厚的实现“中国梦”的氛围，不仅有利于大学生理想信念教育成效的提升，还有利于“中国梦”宏伟目标的实现。

（四）大学生理想信念教育是实现“中国梦”的重要内容

大学生对于社会进步和经济发展的作用是十分重要的，如果大学生在学习与成长过程中没有接受积极的教育，形成了不健康的人生观和价值观，将会严重影响社会的快速发展，不利于“中国梦”的实现。习近平总书记也多次强调了大学生理想信念教育的重要性，因此，大学生理想信念教育作为实现“中国梦”的重要内容，应该得到高校领导和教育专家的关注，结合时代发展趋势构建真正切实有效的大学生理想信念教育体系十分必要。

三、大学生理想信念教育过程中存在的问题

（一）大学上理想信念教育的内容较为单一

理想信念教育的内容较为单一是我国大学生理想信念教育过程中存在的重要问题，主要体现在以下两个方面：一方面，现阶段，我国大部分高校的理想信念教育主要通过思修、马哲等课程的开展来完成，由于大学生阶段学生们对思修、马哲等课程的重视度相对较差，学校又没有出台相应的制度来进行管理，思修、马哲等课程内容又相对较为枯燥乏味，很难达成大学生理想信念教育目标；另一方面，社团活动是大学生学习和生活的重要组成部分，现阶段，我国大部分高校没有开展与实现“中国梦”相关的理想信念教育社团活动，教育内容单一的现状严重制约着大学生理想信念教育质量的提升。

（二）大学上理想信念教育的教学方式较为落后

理想信念教育的教学方式较为落后是我国大学生理想信念教育过程中存在的重要问题，主要体现在以下两个方面：一方面，我国高校的大学生理想信念教育主要通过理论知识的灌输和传授完成，教师是课堂教学的主体，学生没有积极参与在教育教学过程中，缺乏引导学生进行独立思考的过程；另一方面，理想信念的树立需要学生们经过各种各样的实践活动逐渐形成，但现阶段我国大部分高校没有给学生提供这样的社会实践平台，理想信念教育主要在校园内完成，这种现状不利于大学生理想信念教育质量的提升。

（三）大学生理想信念教育的环境相对较差

理想信念教育的环境较差是我国大学生理想信念教育过程中存在的重要问题，主要体现在以下三个方面：其一，大学生理想信念教育的社会环境相对较差。现阶段，“拜金主义”、“个人主义”在我国社会范围内盛行，给当代大学生带来了非常不好的影响，我国的社会大环境非常不利于大学生理想信念教育质量的提升；其二，现阶段，我国大学生理想信念家庭教育是极为匮乏的，仅有非常少数的家长关注孩子们的理想信念教育，如果缺乏家长的配合，仅仅依靠高校的力量，很难帮助学生们树立健康的理想信念；其三，我国大学生理想信念教育的校园环境也是相对较差的，高校往往注重校园环境和氛围的创设，忽略了文化氛围的软性教育意义。

（四）大学生理想信念教育的教育艺术性较差

理想信念教育的艺术性较差是我国大学生理想信念教育过程中存在的重要问题，主要体现在以下三个方面：其一，教育是一种艺术，不是课本知识的直接灌输，但現阶段我国大部分高校教师的课堂教学主要通过文本转述完成，没有结合实际生活中案例；其二，目前，在我国高校大学生理想信念教育过程中，很少有教师能够融入一些时代话语，总是采用一些传统的观念来教育学生，缺乏新意，不能吸引学生们的注视；其三，融入情感因素是大学生理想信念教育成效提升的重要途径，但现阶段我国大部分教师在教育教学过程中缺乏感染力，不能用心地了解学生们的心理诉求，也很难真正走进学生心理，缺乏情感的教育教学是很难真正达到成效的。

四、以“中国梦”引领大学生理想信念教育的建议

（一）构建完善的理想信念教育内容体系

以“中国梦”引领大学生理想信念教育，首先就要改革大学生理想信念教育内容，构建完善的理想信念教育内容体系。一方面，一段时间内，思修、马哲等课程的开展仍是我国高校大学生理想信念教育的主要途径之一，我国教育部门要结合我国大学生理想信念现状改进相应的课程内容，在思修、马哲等课本中融入“中国梦”的宏伟蓝图，激发学生们的社会建设激情。另外，在进行思修、马哲的课程设计时，要加入必要的实践环节，让学生们通过自主探究的方式寻找、发现实现“中国梦”过程中我们国家的各种变化，在实践过程中更有利于大学生深入了解近些年来国家的进步和发展，这样才能够更加坚定不移地走中国特色社会主义道路，最终促进“中国梦”的实现；另一方面，我国各大高校应该设立专项经费，促进与“中国梦”实现相关的社团活动的开展，并积极吸引优秀人才加入这样的社团，通过社团活动的顺利开展在学校范围内创设一种健康向上的氛围，促进大学生理想信念教育成效的提升。

（二）改进大学生理想信念教育方式

“任务驱动”教育教学模式是一种先进的教育教学模式，应用于我国各领域各行业的教育教学过程中发挥着重要的价值。在大学生理想信念教育过程中，也可以引入“任务驱动”教学模式。首先，教师可以针对“中国梦”的某一深刻内涵开展教学，给学生们提出教学目标。然后，教师可以让学生以社会实践活动的开展、小组讨论、演讲比赛等方式进行自主学习，在自主学习过程中教师要注意引导学生们自主思考、自主探索，在必要的情况下，教师还要为学生们指明探索方向，避免学习时间和精力的大量浪费。另外，在自主思考和探索过程中教师要注重评价机制的融入，从而确保小组成员都能很好地参与到学习过程中，这样才能确保理想信念教育工作落实到全体学生；最后，教师应该对整个学习活动进行总结，将“中国梦”的深刻内涵传递给学生们，通过自主思考和教师的讲授，更有利于加深学生对“中国梦”深刻思想的领悟，也有助于学生们健康向上的理想信念的树立，可以有效提升大学生理想信念教育成效。

（三）改善大学生理想信念教育环境

大学生在日常学习生活中一定处在相应的社会环境中，改善大学生理想信念教育环境也是十分必要的。首先，我国教育部门要与文化建设部门合作，积极进行社会文化教育，在全社会范围内创设一种努力实现“中国梦”的积极氛围，这样大学生才能够从社会中汲取正能量。另外，我国教育部门和文化部门要充分利用电视广播等文化传播载体，播放实现“中国梦”的纪录片，让人们能够了解我们国家所发生的点滴变化，不断增强对中国特色社会主义道路的信心；其二，家长不仅仅要关注孩子们的学习成绩，还要关注孩子们的健康成长，孩子们的理想信念教育应该是家庭教育的重要组成部分，应该得到家长的重视。在日常生活中，家长要充分发挥榜样力量，身体力行，用积极向上的行动感染孩子们，用日常生活中的行为细节传递正能量，帮助孩子们树立远大的理想；其三，除了注重大学生理想信念课堂教育教学，高校还应该注重校园氛围的创设，在全校范围内创设一种理想信念教育的软环境，通过潜移默化的影响帮助学生们树立健康向上的理想信念。

（四）提升大学生理想信念教育的艺术性

注重大学生理想信念教育艺术性的提升也是十分必要的。在大学生理想信念教育过程中，一方面教师要注重教学话语的斟酌，尽量采用一些艺术性较强的话语来感染学生，同时，理想信念教育的一个重要特征是具有鲜明的“时代性”，因此，在教学过程中教师也要注重时代话语的引入，将有关“中国梦”的时代话语和最新动态展现给学生们，激发学生们的激情；另一方面，在教育教学过程中，教师要增添情感因素，真正走到学生们身边，走到学生们的心理，了解其心理诉求，在此基础上有针对性地开展教育教学活动，这样才能达到事半功倍的效果。另外，追求个性化是当代大学生的重要特点之一，因此，在进行理想信念教育时，教师要不断尝试新颖的教学方式，通过提升教学方式的艺术性来提升理想信念教育的成效。

结束语

在全面实现“中国梦”的社会大浪潮下，以“中国梦”引领大学生理想信念教育十分必要。首先，高校应该注重大学生理想信念教育内容和方式的改革，将“任务驱动”教学模式引入到大学生理想信念教育教学过程中；其次，还要从社会、家庭、校园等三个方面入手，注重大学生理想信念教育环境的改善；最后，在大学生理想信念教育过程中，还要注重情感因素的融入，这样才能达到事半功倍的教育效果。

〔参 考 文 献〕

〔1〕唐登然.以“中国梦”引领大学生理想信念教育的四维诉求〔J〕.学校党建与思想教育，2014，

17：66-68.

〔2〕胡晓敏，郑雅萍，钱艺. “中国梦”引领下大学生理想信念教育有效性研究〔J〕.浙江工业大学学报：社会科学版，2014，04：438-442.

〔3〕蒲鸿志.主体、理论和实践：“中国梦”引领大学生理想信念教育的策略〔J〕.大学教育，2015，01：103-105+113.

〔责任编辑：侯庆海〕