初中物理探究活动开展的粗浅研究

于玲辉

摘 要：现代教学手段和各种媒体的辅助教学工具在不断发展和更新。但在物理学科上，我们认为实验仍在物理中占有重要地位，不能丢了实验教学。

关键词：实验探究；启示性；探索性；自购器材；自制仪器

本文我就初中物理探究实验活动中的几点做法概括如下：

一、认真进行演示探究活动和学生探究活动

1.演示探究实验以达到启发性和探索性的目的

初中生的年龄特点是：具有好奇心理，善于“胡思乱想”，但思维还是有一定局限性，因此要建立新的概念，先进行演示探究实验，再启发式讲解。

（1）引入抽象物理概念时，如惯性，学生对物体保持原来运动状态的“顽固性”理解很困难。

（2）对学生容易混淆的问题，先探索、演示、启发，后讲解。

通过实验，学生很容易澄清这类“似是而非”的糊涂认识。

（3）有的探究实验是为了阐述概念的物理意义，探索物理规律的范围，为学生点拨知识重点和难点。

2.学生课堂探究应认真扎实开展

在学生探究活动中，看似很简单的问题：如划火柴点燃蜡烛，有的学生都要进行很久的练习，怕烧着手是部分学生不能成功的心理障碍。学生在物理学习中，要达到课程标准的要求，必须扎扎实实地完成好学生实验。

3.单元复习配实验

二、开放实验室，鼓励自购仪器并引导学生课后进行探究性实验

如今的探究活动几乎还是局限在课堂上的演示探究实验和实验室数量不多的学生探究活动。仪器都掌管在老师手中，有的同学在做学生探究实验时担心损坏仪器害怕动手，因此有必要开放实验室和鼓励学生自购仪器。

1.让仪器畅销市场

在十多年前，我曾在《初中物理实验之我见》中提出过让仪器畅销市场。随着科学技术的发展、网购的普及，现在网上各种各样的仪器已走进市场，要购买教学仪器很容易了。但现在农村学校的教学仪器还局限在学校实验室，自购仪器进行探究活动还没有深入到学生和家长的意识中，甚至很多老师还没有意识到，所以提倡和引导学生自购仪器进行探究任重而道远。让实验走向课外，是课改的发展方向。

2.开展活动，进行实验探究比赛

为了提高学生的学习兴趣，可以由教育部门、学校和班级组织进行探索性实验比赛，比赛内容可以是书上的或探索创新的内容。鼓励学生探究现在急需解决的问题，如能源的利用带来的环境影响，大气污染、酸雨、温室效应等，探讨应该采取的对策。培养学生的探究创新意识和探究创新精神，提高学生探索、钻研的兴趣，培养他们勇于承担责任的社会意识。让知识走向生活，走向社会，培养新一代人才。

3.鼓励自制仪器进行探索性实验

自制一些带有启发性的仪器，使仪器尽可能简单，使用方便，适用探究活动，维修方便，适合自己的教法，使用安全，成本低，并能激发学生自制仪器进行探究活动的兴趣。

4.让实验具有娱乐性，鼓励瓶瓶罐罐做實验

让科学探究不局限在课堂上，而成为学生的探究世界的活动，能更好地实现《物理课程标准》的要求，正从生活走向物理，从物理走向生活。

（作者单位：湖南省益阳市桃花江镇中心学校）