论分层教学法在初中数学教学中的有效应用

程毕贤

【摘 要】数学作为一门学习难度较大的学科，教师在教学的过程中有效引入分层教学法，对学生更加有效的进行数学学科学习有很大帮助。本文就分层教学法在初中数学教学中的有效应用展开论述。

【关键词】初中数学 初中学生 分层教学 有效应用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.042

现代教学对教师的教学提出了更高的要求，也对学生的学习提出了更高的要求，因此教师在教学的过程中，应该积极的将更多有助于提升课堂教学有效性的方法运用于课堂教学。作为新时期的一名初中数学教师，本人认为为了更好的帮助学生进行数学知识点学习，应该将更多新的教学方法运用于课堂教学。分层教学法作为一种能够有效帮助学生进行数学学科学习的方法，教师在授课的过程中应该积极的运用到课堂教学中去。本文就初中数学教师如何有效运用分层教学法帮助学生更加有效的进行数学学科学习展开论述。

一、将分层教学法运用于初中数学课堂教学的必要性

分层教学法作为一种有效的教学方法，教师在实际的教学中将分层教学法运用于课堂教学，对帮助学生更加有效的进行数学知识点学习有很大帮助。我们可以从以下几方面来分析将分层教学法运用于初中数学课堂教学的必要性：

（一）将以人为本的教学理念落实到实际教学中去的要求

现代教学鼓励教师积极的将分层教学法运用于课堂教学，尤其初中数学教师积极的将分层教学法运用于课堂教学，很重要的一个原因是为了很好地将以人为本的教学理念落实到实际的教学中去。以人为本的教学理念要求教师在授课的过程中，能够采取有效措施帮助每个学生都更加有效的进行知识点的学习，促进每个学生数学水平的提升，实现每一个学生的发展。而教师在授课的过程中，如果依然采用传统教学理念，势必会影响学生有效进行数学知识点的学习，尤其部分学生一旦在数学学习的过程中遇到困难，就会对学生的数学学习带来严重的不良影响。因此，要求广大初中数学教师将分层教学法落实到实际的教学中去，对促进每一个初中学生更加有效的进行数学知识点的学习有很大帮助。

（二）使学生的数学水平更上一层楼的要求

教师在教学的过程中有效运用分层教学法，很关键的一点就是使学生的数学水平更上一层楼。初中阶段是学生进行数学学科学习的关键时期，教师在教学的过程中如果采用单一的教学理念，势必难以适应每一个学生数学学习的要求，而分层教学法将结合学生的实际数学学习情况，将学生划分为不同的层次，结合学生的实际情况制定不同的教学策略，对提升学生的数学水平有很大帮助。

（三）减轻学生的学习压力，树立学生学习信心的要求

为了帮助学生更好的进行知识点学习，教师在教学的过程中也要采取有效措施减轻学生的数学学习压力，这样才能使学生很好的体会到数学学习的乐趣，更好的增强学生对数学学习的信心。分层教学法从学生的实际情况出发制定有效的教学策略，处于不同层次的学生都能够在原有的基础上得到进一步的发展，这不仅能够使学生的学习压力减轻，而且对树立学生的数学学习信心也有很大帮助。

二、如何将分层教学法与初中数学课堂教学结合起来

通过上文的分析，我们不难看出分层教学法在初中学生的数学学习中发挥着十分重要的作用，因此，教师在教学的过程中，应该积极的将分层教学法运用于课堂教学，切实达到更好的帮助学生进行数学学习的目的。本人在实际的教学中积累了一些有助于将分层教学法与初中数学课堂教学结合起来的方法，在此与大家分享：

（一）教师要有效把握每一个学生的数学学习情況

初中数学教师想要有效的将分层教学法运用于课堂教学，并达到预期的教学目的，首先一个十分关键的环节，就是教师在教学的过程中要对学生的数学学习情况有清楚的把握。教师在将分层教学法运用于数学课堂教学的过程中，最先应该把握的两个字就是“分层”，那么教师该如何对学生进行分层呢？这就要求教师对学生的实际数学学习情况有清楚的把握，这样才能对学生进行科学分层。在实际的教学中，有助于教师把握学生的实际数学学习情况的途径有很多种，例如：教师可以通过考试的方式把握学生的数学学习情况，可以通过课堂上提问等方式把握学生的数学学习情况。教师对学生的数学学习情况有了清楚的把握，才能为科学分层奠定基础。

（二）制定有效的教学策略

有效把握学生的实际数学学习情况，是教师将分层教学法运用于课堂教学的第一步。在对学生进行科学分层的基础上，就要求教师结合学生的实际数学学习情况，制定有效的教学策略，进而在有效教学策略的引导下，使学生更加有效的进行数学知识点学习。教师在制定教学策略的过程中，要与各个层次学生的实际数学学习情况结合起来。例如：在针对数学成绩较好的学生制定教学策略的过程中，教师应该制定拔高性的教学策略，使学生的数学成绩变得更加优异。而在针对数学成绩一般的学生制定教学策略的过程中，教师应该制定一些数学成绩一般的学生能够适应的教学策略，逐渐对学生进行引导。在将分层教学法运用于课堂教学的过程中，能否制定有效的教学策略，直接影响到分层教学法是否能够达到预期的教学目标。

（三）注重循序渐进

虽然分层教学法是一种对帮助学生有效进行数学知识点学习十分有效的方法，然而在实际的教学中，并不是教师将分层教学法运用于课堂教学，就能够立竿见影的达到预期的教学目的，教师在授课的过程中应该注重循序渐进，通过分层教学法的应用使学生的数学水平逐渐得到有效提升。在实际的教学中我们不难发现，部分教师还有学生存在操之过急的情况。部分教师将分层教学法运用于课堂教学，一段时间之后由于没有收到明显的教学效果，就产生了怀疑心理，部分学生也存在类似的心理。因此，教师在将分层教学法与初中数学课堂结合起来的过程中，一定不能操之过急。

（四）及时进行各层次间学生的调整

教师结合学生的实际数学学习情况将学生划分为不同的层次，然而这个层次不应该是一成不变的，在实际的教学中我们不难发现，经过一段时间分层教学法的应用，原本处于较低层次的学生的数学水平得到了有效提升，这就要求教师能够及时将学生纳入新的层次，进而帮助学生更好的进行数学知识点学习。

本文首先就将分层教学法运用于课堂教学的意义展开了论述，并就如何将分层教学法语初中数学课堂教学结合起来展开了论述，希望对广大初中数学教师的教学有一定的启发，进而更好的帮助学生进行数学知识点学习。