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小学音乐教学中爱国主义教育契机的把握

2017-03-23居卉

教书育人·校长参考 2017年3期
关键词:爱国主义情景音乐

居卉

音乐是小学教育内容的一个重要组成部分,同时我们还可以通过音乐教育向学生渗透爱国主义思想,抓住机会,让学生能够通过小学音乐课程的学习,深化对音乐的理解,把学生培养成“德、智、体、美”全面发展的好学生,本文就谈一谈如何在小学音乐教学中渗透爱国主义思想。

一、加强建设,产生共鸣

为了更好地展开小学音乐课程建设,老师和学生都要参与到小学音乐的课堂建设过程中。首先,老师应该深化自己对音乐教学的认识,把小学音乐课本中的疑难问题转化为能让小学生能够理解的内容,通过精心设计,让课堂内容变得更加丰富,抓住教学中每个可以进行爱国主义教育的机会,从而开展小学音乐教学中的爱国主义教育。其次,在老师热情的指导下和正确引导下,让学生能够深入理解作曲家想要通过音乐传达的情感,帮助学生形成科学的世界观。

如,在《国旗,国旗真美丽》这首歌中,就有“国旗国旗真美丽,金星金星照大地,我愿变朵小红云,飞上蓝天亲亲你”的歌词,这是学生都很熟悉的一首曲子,教学中,先让学生学唱歌曲,让他们在歌唱中抒发真挚的爱国情怀,然后,我们可以在网络上搜索相关的舞蹈视频,让学生伴着歌声起舞,使他们能够深刻体会歌曲中爱国主义情感,最后,在课堂的结尾部分,我们要进行课堂总结,让他们谈谈本节课中,自己学到了什么,有哪些收获,并且要多给学生推荐一些相关的爱国主义歌曲,拓宽学生的知识面。

二、情景教学,陶冶情操

创设情景教学也是一个能有效提高教学质量的方法,所以我们可以将情景教学法融入小学音乐教学中,让他们能够真正理解音乐中蕴含的丰富情感。同时,在设计情景的时候,我们应该考虑小学生的接受能力和理解能力,挑选一些适合他们的音乐建立一个与他们生活息息相关的情境,之后再进行深入的引导,从心灵上打动学生。爱国主义是一种抽象的情感,所以,在音乐教学过程中作为“引路人,开门锁”的教师们,要帮助学生将抽象的特殊情感转化为具体形象的音乐,通过音乐的学习,丰富学生的爱国情感。

如,从《保卫黄河》这首曲子中,我们都能被义勇军奋起抵抗的拼搏精神感染到,在《劳动最光荣》这首歌中,我们可以深切地体会到农民伯伯的辛苦,音乐用它自己的方式传递着作曲家所要表达的情感,再将这份情感传递给它的聆听者,唤醒学生的爱国主义情怀。不言而喻,通过情景教学的方式,再结合上述的教学环节,正确引导学生进行音乐联想,进而丰富学生的情感体验,陶冶学生的情操。

三、利用资源,建立环境

我们可以灵活运用现有资源,让学生更好地理解音乐中的“爱国主义”。老师可以通过“视频,音像,图片,文章”的呈现,再现歌曲的创作背景,让学生能够饱含真情地来歌唱这些曲目,与创作者产生情感共鸣,从而在小学音乐课堂中建立一个有效的音乐学习环境。并且结合学生对动画的理解能力强于文字内容的学习特点,将音乐融入动画中,激发学生的兴趣,使他们能够在轻松愉悦的课堂氛围中有所收获。

“讲情”比“讲理”更能激发学生内心深处的爱国情感。如,《义勇军进行曲》中的“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉,筑成我们新的长城,中华民族到了最危险的时候,每個人被迫着发出最后的吼声”这一段,就可以通过教学资源,让学生了解抗日战争时期,中国人民的艰难处境,在这样的环境下,义勇军们英勇杀敌,不畏困难的坚定信念和意志都通过歌曲传递给了听者,所以,我们可以借助一些视频资料,让学生真正理解歌词中的丰富情感,把传统教育中的一些复杂的“理”,变成了让学生能够迅速理解的“情”,从而更好地开展爱国主义教育。

综上所述,如果我们能够将爱国主义教育灵活地渗透到小学音乐教学之中,那么就能让学生从“概念——音乐——行为”这样的小学音乐教学模式中充分理解爱国主义的精神内涵,并且在聆听音乐的过程中感受革命先烈奋勇争先的革命精神,激发他们的爱国主义热情,使他们都能成长为优秀的社会主义接班人。■

(作者单位:江苏扬州市江都区真武中心小学)

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