利用文化课对学生进行思想教育

郭文龙

在文化课的教学中，老师可以巧借诗句蕴含的一些哲理，对学生进行思想教育，要让学生知道什么样的人才是符合新时代发展要求的合格公民，下面就谈一谈自己的看法。

一、爱祖国爱人民，为爱而放飞梦想

有一定经验的老师都知道，刚入学的学生思想极不稳定，文化课老师就应该积极地对学生进行思想教育，文化课本里每个单元的课文，一般都有一篇思想性非常强的文章。举例来说，陆游的《示儿》中的“但悲不见九州同”，作为一个忧国忧民的诗人，他想到的是失去的故土，民族的不幸，而不是个人的功名利禄，荣辱得失。那么，我们就要告诉学生，如果陆游没有宽广的胸怀，远大的理想，宏伟的人生目标，是不可能取得这样的成就，我们就要抓住这个关键点，对学生进行理想教育，让他们从小树立崇高的理想。诗人死后也要在九泉之下看到故土的收复，人民的安居乐业，国家的兴旺发达，所以，嘱咐后人一定要“家祭无忘告乃翁”。作为今天的中学生，更需要有这种执着的精神，要坚定信念，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

二、爱自然爱生活，在爱的包容中快乐成长

教师必须注意观察学生日常言行的细微变化，文化课老师，就要利用课堂教学的契机，对学生进行春风化雨般的教育。教育学生要爱父母、爱生活；要有高山般的情怀，包容万物；要有大海般的胸襟，悲悯苍生。如，诗句“春风又绿江南岸”，就是一种情怀，包容万物，使大地生机勃勃；心系黎民，使百姓乐居其业。教学中，要通过这些简单易懂的诗句，对学生进行思想教育，要在学生的心里播下“爱”的嫩苗，让祖国的花朵都能在爱的浸润中茁壮成长。

三、爱学习爱文化，在文化的熏陶中健全人格

现在的学生越来越难教育了，这是多数老师的感叹。从学生的层面看，学生的思想是越来越开放，越来越富有时代感，而老师则喜欢从自己的经验出发，来评判学生，没有做到与时俱进。教师要借助文化课的教学，对学生进行文化熏陶，让他们在学习文化的过程中，逐渐形成健全的人格。“江山代有才人出，各领风骚数百年”。赵翼说得好啊！教学时不能仅仅停留在让学生会写会背这个低级的层次上，要让学生充分体会诗句所蕴含的哲理，只有用发展的眼光看待万事万物，才能拥有海纳百川的胸怀；只有用历史的眼光看待人间的事和物，才能理清社会的发展规律，形成健全的人格。

四、铸就坚强的毅力，成就宏图大业

很多老师都在感叹学生越来越不坚强了，稍微遇到一点挫折就要打退堂鼓。如，每周的大扫除，一是有学生不会用扫把扫地，二是没有人主动去扫分担区里的落叶等，一个指望另一个，就很难在规定的时间里完成老师布置的任务。学生怕吃苦，把不怕苦的精神忘得一干二净。还有部分学生的心理承受力、抗压能力比较弱，一遇到风吹草动就会六神无主，独立判斷能力弱。所以，“任尔东西南北风”，就是最好的学习内容，要学习板桥不屈不挠的奋斗精神，学习竹子对抗风霜严寒的韧性和顽强毅力。所以，教学中，让学生反反复复地读，细细品味竹子的这种不怕挫折、奋勇向前的人格精神，只有彻底地理解诗句的意义了，学生的思想问题才能迎刃而解。不管遇到什么样的困难，都要有坚定的信念，有了“咬定青山不放松”的坚持，才能顺利到达理想的彼岸。

文化课的教学，应重视对学生进行思想教育，让他们在说话做事上，符合常人逻辑，不走邪门歪道；让他们读书知理，明白人生的意义；让他们从小树立远大的理想，为美好的未来而不懈努力。

（作者单位：甘肃张掖市高台县南华初级中学）