大数据背景下，贵州高职公共英语课程教学模式的改变

付臣静

【摘要】借助贵州大力发展大数据产业的良好契机，努力进行贵州高职公共英语课程改革。改革的重点将集中在教学模式的改变上。利用大数据，重点发展在线教育，真正实现因材施教，改善贵州教育教学落后现状；利用大数据，充分发挥微课在贵州高职英语课程中的积极作用；利用大数据，积极开展英语第二课堂建设。

【关键词】大数据 在线教育 微课 英语第二课堂

信息技术的飞速发展给人类的发展带来巨大改变，而体现在教育上最重要的改变就是教学模式的改变。信息化将纸上的数据搬到电脑上，而大数据利用数据進行分析，可以找到关联的东西，提升效率。教学信息化催生出了微课、慕课等新的教学模式。而大数据从根本上改变了传统的课堂教学，将有形的课堂教学变为虚拟的网络课堂，合理利用网络教学资源，节约教育成本，且最大可能促进教学质量的提升。就贵州高职公共英语课程改革而言，大数据将真正实现因材施教，且将更加有利于解决贵州英语教学落后的现状。

一、利用大数据，重点发展在线教育，改善贵州教育落后现状

在线教育或称远程教育，通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言网络远程教育是最方便不过的学习方式。

1、利用大数据，推动在线教育，真正实现因材施教。

因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。

目前，贵州高职英语教学基本能实现信息化教学。基于信息化平台，利用大数据找到影响学生学习英语的各个因素之间的关联，极有可能帮助学生提高英语能力。教师可以利用微信、微博、QQ、电子邮箱等网络平台，了解到学生的英语学习内容、时间、手段、习惯。此外，教师还可以利用这些平台了解到学生的兴趣爱好、家庭背景、课外生活等方面的情况。通过已知信息，分析这其中的关联。教师可以根据不同学生的具体情况，为他们提供不同的学习内容、方法，从而进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。例如，通过网络平台，教师了解到学生经常会关注一些外国影视的内容，收集到这一信息，教师便可以经常为该学生提供一些与外国影视有关的教学内容，从而建立与学生之间的感情，激发学生学习英语的兴趣。而通过网络，教师可能了解到另外一个学生特别喜欢中文，那么教师可以建议学生通过中英文对比学习英语。总之，教师尽其可能利用网络，通过数据分析，找到与英语学习相关联的因素，为学生量身定制一套英语学习方法，并安排不同的教学内容，在这个过程中即建立了良好的师生感情，同时又能真正做到因材施教。

2、利用大数据，大力发展远程教育，促进教学手段多样化，解决贵州教育落后现状

贵州大力发展大数据产业，就是要实现后发赶超。然而，后发赶超的前提就是要有教育作为支撑。教育肩负着为大数据产业提供人才的重要职责。涉入大数据产业链各个环节的人都必须有一定的教育基础。发展大数据，教育是关键。然而，较之发达城市，贵州教学落后是不争的事实。教学质量较差、缺乏良好的教学环境、教学手段单一、教学内容单调、教师和教学资源不足等具体问题严重阻碍了贵州教育的发展。贵州经济落后，在全国排名倒数，能够投入到教育上的资金有限。现在，大数据正好可以帮助贵州解决教育资金不足的问题。

第一，可以节约一大笔教师培训经费。教师不用像以往跑到大城市接受培训，这当中会产生一大笔交通费、伙食费、培训费等。现在，大数据可以为教师在网络上提供很多培训资源，教师足不出户就能享受到教育培训。在方便、快捷的同时也省了一笔费用。此外，贵州各学校也可以邀请省外名校教师通过远程教育，给省内教师培训或者是直接给学生上课。

第二，利用名校教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。教师们可以利用网络平台，搜索到很多名校的教学资源，通过学习再传授给学生。例如，目前贵州很多中小学教师自发在许多网络学校进行学习，如环球职业网校，游学网，101网校，北京四中网校，黄冈网校，新华网校、华图网校、润德教育网校、新东方网校、中华会计网校等等。

第三，促进教学手段多样化

在信息化和数据化的支撑下，教学手段朝着多样化方向发展，许多新的教学模式不断出现，微课、慕课应运而生，改变了传统了课堂教学。最近几年，微课在贵州高校开始被重视，一拨又一拨的微课比赛搞得如火如荼。可见，教育的参与者们都在积极利用信息化和数据化的优势，不断提高自身业务素质。

信息化的发展和大数据的运用必将为贵州教育的发展起到巨大作用。信息化为贵州教育搭建了一个平台，大数据为贵州教育改革指明了方向。

二、利用大数据，充分发挥微课在贵州高职英语教育中的优势

最近几年，微课在贵州各高校得到了充分重视，从各级各层次的微课比赛就能看出。然而，作为一个新鲜事物，就像硬币具有两面性一样，微课在贵州高职英语教学中存在着自身的优势与弊端。

1、 微课在贵州高职英语教学中的积极作用

首先，学生希望利用微课进行知识补充，拓宽眼界，他们也认为这是微课最大的亮点。其次，信息化教学最大的优点是时间上不受限制。这也是微课容易为学生所接受的原因。此外，微课也比较符合当前年轻人的媒介选择习惯，移动终端已经成为了学生生活中最重要的环节，微课正是利用了这个终端进行传播，为学生的碎片学习提供可能性，提高了学生对时间的利用效率。最后，以微课改革为契机，加强教师信息化教育意识、与时俱进、认真探索英语教学改革出路。

2、微课在贵州高职英语教学中的弊端

虽然微课在贵州高职英语教学中存在着积极作用，但是它的弊端也是客观存在的。第一，由于资金、技术、设备不足，无法支撑系统微课的开发及应用，通常都是雷声大雨点小。第二，贵州高职学生自身学习主动性欠缺，很难主动完成微课学习

3、贵州部分高职院校进行校本微课开发的可行性分析

贵州高职院校应该积极利用微课短小精悍，重点明显，表现形式多种多样且不受限制的特点，充分发挥其在贵州高职英语教学中的优势。贵州各高职院校还应该根据自身特点，鼓励教师进行校本微课开发。贵州部分高职院校进行校本微课开发具有一定的可行性。第一，过半的英语教师具有研究生学历，队伍年轻，学习能力强且有上进愿望，有评职称需求；第二，多数高职院校开设有与信息相关专业，可以与英语教师合作解决技术上的难题；第三，教育厅及学校政策及资金的扶持；第四，贵州开展大数据建设对贵州部分高职院校进行校本微课开发的推动作用，主要体现在环境、技术、人才等方面。

三、利用大数据，积极开展贵州高职英语第二课堂

所谓第二课堂是指课堂教学以外的一切传授知识、培养能力、锻造人格的活动，是对第一课堂学习的延伸补充和发展，是实践教学的重要组成部分，是拓展学生视野、激发学生学习兴趣、培养学生能力、提高学生综合素质的有效途径。

高职公共英语课程在贵州高职院校被不断缩减，在学生的学习规划中起到点缀即可。因此，英语课程课时少成为了英语教师们最心疼的事情。部分对英语学习有要求的学生在结束英语课程的学习后，也苦于不知道如何督促自己坚持学英语。鉴于此，在贵州高职院校开设英语第二课堂有其必要性。然而，第二课堂不必拘于传统的课堂教学，充分利用信息技术平台和大数据寻找相关信息功能，根据各个学生自身需求，准备符合学生需求的教学内容和学习方法指导，帮助学生更好地进行自主学习。

以贵州大力发展大数据产业为契机，积极探索符合贵州实际的教育教学改革是每一位贵州教师的工作职责与历史使命。大数据时代背景下，贵州高职英语课程將会进行一场深刻的改革。改革的力度将主要集中在教学模式的信息化、多样化和个性化三个方面。在大数据的推动下，贵州高职英语教学模式可以重点考虑发展远程教育、微课和第二课堂。学校、教师、学生和社会应该共同努力，顺应历史发展潮流，积极融入大数据建设中，为贵州教育教学发展贡献力量。

参考文献：

[1]孙娟.对职业学校英语微课堂的思考[J] 英语教师 2015第16期

[2]呼枫.高职英语第二课堂活动的现状及对策研究[J]黑龙江生态工程职业学院学报2012，11：127.

基金项目：贵州省教育厅高等学校人文社会科学项目研究成果（编号：2015ZC035）。