农村籍大学毕业生城市适应问题研究

李艳杰+张联社

【摘要】大学毕业生对于城市及其工作环境的适应需要一个循序渐进的过程。尤其是对于农村籍大学毕业生而言，需要从心理状态、生活习惯、自我认知、文化认同等多方面接受并积极适应城市生活与工作。然而，由于农村籍大学毕业生在成长环境、家庭经济条件、行为与观念等方面明显区别于城市籍大学毕业生，在其融入城市过程中面临着诸多困境。

【关键词】农村籍 大学毕业生 城市适应性

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0188-01

一、农村籍大学毕业生的群体特征

1.高素质群体特征。农村籍大学毕业生在知识技能掌握和实践应用方面很多都不逊于城市籍大学毕业生，这为他们成功地“转变”为城市人打下了坚实的基础，成为走出农村的高素质群体。农村籍大学毕业生由于从小就接受了勤劳、朴实等众多优良的品格熏陶，受家庭生活条件影响，在节俭、把持家务、动手能力等方面也明显优于城市籍大学毕业生，具有很强的独立性。

2.弱势群体特征。大部分走出农村进入城市生活和工作的农村籍大学毕业都不具备较强的经济实力，尤其是农村家庭有多个子女上学，几乎耗费了家里的所有钱财，甚至很多农村家庭在孩子大学毕业之后几年内仍债台高筑。刚刚毕业的农村籍大学生无论是在经济能力方面还是在参与城市生活和工作的压力方面均不如城市籍大学毕业生，是大学毕业生中相对弱势的群体。

二、农村籍大学毕业生适应城市过程中遇到的问题

1.经济压力大。很多农村籍大学毕业生在毕业之前就积极地找工作，希望能在毕业那一刻起就开始工作，对工作的热情和积极性要远大于城市籍大学毕业生。城市籍大学畢业生由于自身经济压力较小，一般没有遇到自己喜欢的工作之前是不会参加工作的，他们向往高薪酬、高福利、良好的工作环境。对于这些农村籍大学毕业生而言，在毕业工作起始阶段，一份差不多的工作其实就很满足，但往往薪资待遇低，生活压力大。

2.文化融合有冲突。在农村籍大学毕业生步入工作之后，自身与生俱来的乡土文化明显会与城市文化产生冲突，要么接受城市文化的熏陶，从思想、意识和生活模式上转变自身的文化根基；要么坚持保留乡土气息，但这样的结果往往是，他们在城市里显得格格不入，无法与同事和朋友深入交流，过着痛苦的生活。

3.身份很难被认同。对于农村籍大学毕业生来说，在他们的潜意识里，城市或农村人身份标签并不重要，但在与人交流、交往过程中，这种身份的差异及由此引起的尴尬无处不在。农村籍大学毕业生无法接受城市人对自身地位的看低和普遍轻视农村人的心态。很大一部分农村籍大学毕业生不会完善自我，当自身角色不被认同之时，往往会引发彼此之间的差异或利益冲突。

三、解决农村籍大学毕业生城市适应问题的对策

1.从职业生涯规划方面给予农村籍大学毕业生正确的就业指导

在农村籍大学生毕业之前，高校应从学生入学开始就树立全程培养职业能力的思想。可通过报告、演讲、专家讲坛、企业名家讲座、虚拟招聘等形式多样的活动进行就业观念、技能、心里等方面的训练。开设与实际相结合的就业指导课程，对学生进行系统的就业教育和就业训练。对农村籍大学生加以正确的引导，不断为学生的就业出谋划策，使他们能够了解自身的能力，选择正确的职业方向。

2.从综合素质水平提升方面增强农村籍大学毕业生的城市适应能力

只有综合素质的不断提高，才能让农村籍大学毕业生增强城市适应能力。一是注重培养大学生诚实、果断、正直的良好性格，养成乐观进取、独立思考的个人作风。二是有意识地培养良好的职业素质，有利于学生更好地适应工作环境，适应社会需求。三是注重学生身心素质的培养，指导大学生建立良好的自我意识，培养大学生保持人格的统一，始终处于开朗的心境和建立和谐的人际关系。

3.从城市适应能力提升方面加强农村籍大学毕业生角色转换教育

要解决农村籍大学毕业生的城市困境问题，关键是要不断增强农村籍在校大学生的城市适应能力，加强其角色转换教育。一是要加强思想政治教育，提高社会角色认知。应加强思想政治教育工作，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。提高学生对自我社会角色的认知，积极引导学生形成正确的角色价值评价理念， 全面提升学生的角色管理能力。二是要积极帮助学生树立正确的就业、择业观念，不断增强农村籍大学生的城市生活能力。三是注重角色合理转换，培养角色扮演能力，着力推进角色转变教育，确立以人为本的教育观念，实现农村籍大学生的角色完美转变。

参考文献：

[1]谢宝国，王远伟. 农村籍与城市籍大学毕业生就业获得差异的实证研究[J]教育与经济2014，01

[2]石钻佳.宁漂族大学毕业生社会适应能力分析[J]改革与开放2015，24