初中化学课改后探究式教学法的实践分析

蒋红波

摘要：新课改之后，为了促进教学的发展，各种各样的教学方法层出不穷，探究式教学法就是其中之一，这种教学方法，在教学的时候，注重调动学生的学习积极性，对于学生自主学习能力培养有一定的作用。在初中化学课堂教学中运用探究式教学模式，能够有效的提升学生的化学素养。本文，将要探讨的就是探究式教学法在化学教学中的实践分析。

关键词：初中化学 课改 探究式教学法 实践 应用

初中阶段是学生学习化学知识的启蒙阶段，学好化学知识，对于学生的升学考试有着极为重要的影响，而且化学中的许多知识与人们的日常生活有着极为重要的联系，学好了化学知识也能够帮助解决人们在日常生活中遇到的种种问题，提升学生的综合能力。将探究式教学法引入到化学课堂，能够激发学生的学习积极性，可以使他们更好的学习化学知识。

一、探究式教学法的概念

所谓的探究式教学法是教学模式中的一种，这种教学法主张在教学中通过学生的自主探究学习知识。主要是指学生在教师的指导下，运用自己所学的知识和技能，自主的对新的知识进行探究的一种学习活动，相较于传统的教学方法而言，这种教学模式使得学生在学习的时候更为自主。化学是一门与实际生活联系十分紧密的学科，在学习化学知识，进行化学实验的时候，尤其注重学生的探究，通过探究获取知识极大的激发了学生的学习兴趣。

二、初中化学实施探究式教学的意义

教师在教学的时候，实施探究式教学，更容易调动学生的学习积极性，学生在学习的时候，不再只是被动的接受知识，而是转变为课堂学习的主体，通过自己的努力或者是与其他同学合作探究化学知识，这样的话，不仅有助于学生自身学习化学知识，而且在学习的过程中，学生们与其他人进行交流的机会变多了，班级里的学习氛围更为融洽。此外这种教学方法还在一定程度上减轻了教师的教学负担，如在学习一些较为简单的知识时，班上同学通过自己的努力就已经对这些知识有了一定的了解，这样教师的教学也会更加顺畅。

三、初中化学探究式教学模式的运用策略

（一）强调问题意识，培养学生探究精神

教师在运用探究式教学法教学化学知识的时候，首先要从培养学生的问题意识和探究精神开始，如果在学习知识的时候，学生不具备问题意识，认为一个知识点，教师说该怎么做自己就怎么做的话，那么在这样的环境之下，学生的问题意识是很难被培养出来的，探究精神更是无从谈起。

基于这样的原因，教师在教学的时候，要学会“授人以渔”多对学生进行提问，多问他们几个为什么？比如说，在学习“使用酒精灯”的时候，教师可能会特别说明，熄灭酒精灯的时候，不能直接像蜡烛那样吹灭，而且酒精瓶里的酒精也不能装满。教师在教学时的说明，可能会让学生牢记自己如何做，但是这对于学生的问题意识和探究精神培养并无帮助。因为，他们处在“知其然而不知其所以然”的状态，但是教师在教学的时候，如果换一种方法，让他们思考和探究为什么不能采用常规的方法吹灭，为什么不能装满酒精？让学生自己去探究和论证，这种教学方法相较于教师直接将结果告知给学生教学效果可能会更好，他们对于知识的记忆更为深刻，学习的积极性也更强[2]。

（二）注重探究的生活化，理论联系实际

化学是一门与实际生活密切相关的学科，在生活中化学知识可以说是无处不在的，如日常食用的食盐，被氧化了的金属器物等，这些都是在生活中学生经常接触的事物，而化学知识的学习也是为了更好的将其应用到生活中。因此教师在教学的时候，也应当注重知识探究的生活化，从学生熟悉的事物入手开展化学探究，将理论知识与实际生活相联系，培养学生的探究能力。

比如说，在学习“灭火原理”方面的知识时，教师可以结合学生学习过的二氧化碳方面的知识，帮助他们理解为什么，二氧化碳能够用于灭火。此外教师还可以结合学校举行的一些防灾演练中的灭火知识来进行教学，一些有条件的学校还可以带领学生去学校附近的灭火器生产厂参观，系统的了解灭火知识，帮助他们了解相关的灭火原理，认识到灭火的重要性，這样学生不仅学到了化学知识，也学到了自我保护的知识。

（三）加强合作，调动学生探究思维

探究式教学并不意味着，学生在学习知识的时候，必须要单打独斗，探究式教学法在学生学习知识的时候，也十分的崇尚合作与互动，通过与教师和同学之间的互动，能够帮助学生解决其在学习过程中遇到的困惑，营造良好的学习氛围。而且在探究知识的时候，教师和学生之间的思维得以碰撞，这样的话也有利于学生探究思维的调动。

比如说，在学习“金刚石、石墨和C60”的时候，学生虽然知道由于分子结构的不同，使得金刚石、石墨和C60，虽然是同一种物质，但是在硬度和制度上却存在着较大的差异。学生通过教师的讲解知道了原因，但是深层次的原因却并不清楚，而且不同的学生对于这三种物质可能还存在着不同的看法，教师在让学生探究几种物质的时候，就可以让他们与其他的学生进行交流，将自己的想法和意见说出来，这样的话，学生的思想得到了充分的表达，也有利于培养他们探究化学知识的兴趣。

化学是一门以实验为基础，在生产和生活中具有广泛应用的学科。这两个特点使科学探究在化学发展过程中能够发挥十分重要的作用。翻开化学发展史，我们能清楚地看到，任何化学概念和原理的形成与发展，任何化学发现或发明在生产和生活中的应用都离不开科学探究。学生用科学探究的方法学习和研究初中化学，一定能提高科学素养，加强对科学本质的认识。在化学教学中开展探究式教学，强化学生的探究意识，根据教学内容开展一些探究实践探究活动，在初中阶段帮助学生打好化学基础，激发他们的学习兴趣，培养学生自主探究知识的能力，对于学生以后进入高中学习更高难度的知识也有较大的帮助。

参考文献：

[1]欧珍堂.探析制约化学探究式教学实效性的因素[J].教育教学论坛，2014，（09）.

[2]梁为.开展初中化学探究式教学的意义和策略[J].广西教育，2012，（42）.

[3]李瑞.中学化学实验探究式教学现状调查及问题研究[D].河南大学，2013.

（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗大杨树第三中学）