如何在高中体育教学中培养学生的价值观

马生云

摘要：近几年来，国家在全国大力倡导阳光运动、快乐运动。阳光快乐的运动可以促进学生身心健康发展，提高学生的身体素质和抗压能力。同时体育素质是体现国民素质的一个重要组成部分，良好的体育能力，一方面可以提高自身的身体素质，另一方面也可以培养坚持不懈的良好品质。高中作为培养学生体育能力的关键性阶段，对学生以后的体能培养产生了深远的影响。由于当前高中体育教学存在教学方法落后，体育设施不完善等弊端，所以无法从根本上激发学生的学习兴趣。体育新课程改革给高中体育教育提出了新的要求，要求发挥教师的主导作用，创新体育教学模式，不断激发学生的学习兴趣，培养学生们的体育价值观。

关键词：高中体育；价值观；培养；有效教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0318-02

《高中体育新课程标准》中强调，在高中义务教育阶段，教师要不断提高自身素质，创新体育教学模式，激发学生们的学习兴趣，通过组织各类的体育活动课程，提升学生们参与的积极性，活跃课堂氛围，从而促进学生们德智体美全面发展，同时在整个过程中培养学生们的体育价值观。新时期的体育价值观，即在体育教学中，贯彻"以教师为主导，学生为主体"的教学理念，培养"完整的学生"，实现学生在身体、精神、理智和情感方面的有机统一，并在体育过程中培养学生们的自主性，创造性和自律性，使学生们在轻松、快乐的教学环境中体会体育教学的重要价值。本文通过分析三种新型的高中体育教学模式，希望为新课改下的高中体育有效教学提供借鉴。

1.开展体育竞赛，培养学生体育价值观

在高中体育教育阶段，教师指导学生们进行一些合理的体育训练是必要的。在一些体育训练中，教师指导学生们进行专业的体育训练，一方面可以提升学生们的体育专业素养，另一方面可以加深学生对体育价值观的理解和分析，指导学生们朝着这些方面去努力，从而促进学生全面健康发展。

例如，教师在高中体育课堂上指导学生们进行足球训练时，由于高中学生的整体身体素质比较好，活动能力比较强，所以教师给学生们安排合理的足球训练和比赛很有必要。针对高中学生们的身体状况，每周安排四次训练、一次比赛比较合理。这四次训练分别安排在周一上午、周三下午、周四上午和周五下午，每次的训练时间是四十分钟，先进行十分钟的热身运动，再进行传球、接球、运球、射门、协调性的练习。在练习过程中，仍然把学生分成不同的小组，在小组内部设置一个组长，带领学生练习并且监督学生的练习。在练习完成之后，进行小组之间的比赛来激发学生的积极性和主动性，使每个学生都参与到练习活动中，真正学到专业的足球知识和足球技能。另外，足球比赛设置在每周日的下午，进行高中同一年级之间的足球比赛，并且设置丰厚的奖品来激发学生之间的竞争力，提高团队合作能力和足球专业素养。除了同一学校内部的比赛之外，学校可以与其他学校进行内部沟通，组织学校之间的足球比赛，这样更能激发学生为本校争光的激情，促进学生全面发展，培养学生们的体育价值观。

2.加强兴趣团队合作，培养体育价值观

在高中阶段，由于学生们的学习压力比较大，所以为了缓解学生们的学习压力，加上每个学生对于体育活动的兴趣点不一样，所以教师在教学活动中，积极发现不同学生的兴趣点，把活动兴趣相同的同学分到一个小组，小组内部发挥自己的想象力和创造力，自主开展自己所感兴趣的活动，这样使每个学生真正参与到体育教学中，激发了学生的学习兴趣，促进了高中体育有效教学。

例如，教师根据学生的兴趣，把爱好篮球、排球、羽毛球的同学分别分在一个小组，并给每个小组设置一个组长，配合教师监督学生们的练习进度。之后组长带领各组同学组织自己所喜欢的活动。比如，在篮球组的同学们在组长的带领下组织投篮活动，比赛谁投的最多，最后小组组长会有奖励活动；在羽毛球组，组长带领同学们组织接球活动，即由一个发球技术高的同学给大家发球，比赛哪个同学在一分钟之内接的球最多，谁就获胜；对于排球组的同学，挑选出一个裁判，使两个同学作为一个整体，比赛哪两个同学接的球最多。这种开展兴趣小组的模式极大地激发了学生的体育兴趣，使得每个小组的活动有条不紊的开展着，同时也激发了学生的竞争精神，活跃了整个体育课堂的气氛，使每个同学都参与到课堂活动中来，培养了学生们的自主意识和自律能力，完美地贯彻了体育价值观的精神内核。

3.创设具体的教学情境，培养学生体育价值观

在高中阶段，虽然学生们上过很多年的体育课程，但是为了便于学生们的理解，教师还是需要在体育活动课中，给学生们设置具体的、可观的教学情境，同时给学生们的活动项目做必要的情景示范，便于学生们的理解，从而提升自身体育素质贯彻高中体育价值观的基本精神。

例如，教师在对高中学生进行跑步训练时，可以适当给学生们引进情境教学。由于在课堂上一些学生们懒于运动，教师需要创设"比赛"情境去激发学生们的积极性。在课堂活动中，教师给学生们现场演示跑步过程中的"摆臂练习，小跑步练习和高抬腿练习，30米加速跑练习，呼吸的节奏问题"等，使学生们掌握跑步的基本要领，以免在跑步过程中出现不适应的意外情况。教师给学生们讲述完成之后，把學生们分成小组的形式，十个人为一组，进行一百米的跑步比赛，比赛前三者有丰厚的奖励。另外教师给学生们讲述有关赛跑的专业知识并结合中国跑步运动员的相关事迹进行描述。体育教师在体育活动课中设置具体的教学情境，使学生们在可见的、可触摸的教学情境中学习体育，真切感受到体育练习的魅力，融进体育价值观的精神理念，从而促进教师的高效教学和学生的有效学习。

在高中体育新课改背景下，体育教师要不断提升自身的专业素质，创新体育教学模式，通过组织各种各样的体育教学活动，不断激发学生们的学习意识和参与能力，提升学生们的学习兴趣，活跃课堂氛围。这样一方面就可以减轻教师的工作负担，另一方面可以促进学生们的有效学习。在高中体育课堂教学中给学生们贯彻体育价值观，需要国家的支持，社会的宣传，学校的推广，教师的实施和学生们的配合，才能顺利实施。总之，在高中体育课堂贯彻体育价值观对教师和学生们来说都是一个完美的选择！

参考文献：

[1] 管在忠.开展游戏体育教学，促进学生身心发展——浅谈高中体育游戏教学的运用价值与实践[J].《中学时代》，2012.24.

[2] 卢爱丽，王岗.试论体育欣赏在普通高中体育教学中的作用研究[D].苏州：苏州大学，2015.