浅谈初中英语阅读教学存在的问题及对策

摘要：阅读能力的培养是初中英语教学的一个重要组成部分，学生阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力。文章指出了当前初中英语阅读课教学的现状和存在的问题，探讨了新课标下如何优化阅读教学、切实提高学生的语言综合运用能力的方法。

关键词：新课标；初中英语；阅读教学；存在问题

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0205-01

阅读能力的培养是初中英语教学的一个重要组成部分，学生阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力，在不同级别的英语考试，阅读理解在试卷中所占的比重都是"重中之重"。

中学英语教学大纲中明确提出：教师应该"侧重培养学生的阅读理解能力"。初中是学生语言发展的一个举足重轻的阶段，初中的阅读课是阅读能力培养的重要阵地，但是初中英语阅读教学的状况并不理想，学生普遍存在着阅读速度慢，理解能力弱的现象，不少的学生在英语考试当中阅读题得分普遍偏低。本人从实际教学出发，对新课标下的初中英语阅读教学进行研究和探索，发现当前阅读教学当中存在的一些问题，对其进行分析并提出对应的优化对策。

1.英语阅读教学存在的问题

1.1 学生词汇量不足。词汇是语言的基本单位。由于学生的词汇量小，阅读的速度由于词汇障碍而很慢，他们在阅读过程当中容易引起挫败感，对阅读失去兴趣或失去信心，从而产生一种不良的循环。

1.2 学生课外阅读量少。初中生的英语课外阅读量偏少，不能为理解文章提供充分的输入，不利于词汇的积累与语言综合水平的发展。

1.3 教师教学模式单一。许多老师阅读教学模式单一，使学生只处于一个被动应付的局面，不利于培养学生的发散性思维和学习主动性。学生接触到的教材基本是课本和试题，难以激发他们的阅读兴趣，更不能够发展他们的推理能力、归纳能力及感受能力。

2.适应新课标要求的阅读教学方法

阅读课是初中英语课本的一种基本的课型。根据新的《英语课程标准》要求，初中英语阅读教学的目的应包括以下几点：（1）获取信息，开拓视野，享受乐趣。（2）了解文章的结构，学习语言知识，培养初步写作能力。（3）提高阅读技巧，培养阅读能力。

《英语课程标准》指出"新一轮的英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分注重语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向"，新课程要求对学生的培养目标要从以前的"双基"为主转到提高学生的阅读理解能力为主，并且增加了课外阅读量的要求，以下是本人优化阅读教学的一些方法：

2.1 巧用三步骤，掌握阅读技巧，提高阅读能力。阅读教学包括"读前"、"读中"、"读后"三个步骤。阅读前，应该激活文化背景知识，减少阅读理解障碍。在日常阅读教学当中，经常会发生这样的情况，即尽管学生自己掌握了足够的词汇和语法知识，但仍然无法完全理解全文。原因就在于他们缺乏相应的文化背景知识，不具备在阅读过程中激活已有知识的能力。所以教师应开展各种各样的读前活动，使学生对所要阅读的内容有了一定的感性认识和背景文化支持。阅读中，应立足课堂，活用教材。教师所设计的活动应该以训练学生的阅读技能为目标，视教材为渠道，培养學生搜集和处理信息的能力，根据上下文猜测生词意思的能力，读懂并抓住大意的能力，培养学生的语篇分析能力。比如，在教学关于UFO阅读课时，阅读前，先展示关于UFO的电影片断，展现图片，让学生看着图描述UFO来临时的情景。阅读时对学生进行引导，让他们说出每一段的段落大意，并进行语句语篇的讲解分析，以使学生对文章结构有更清晰的认识。阅读后则主要是及时对学生语篇的理解程度进行检查，使学生挖掘文中内涵，开展创造性思维。

2.2 精读与泛读相结合，课内与课外相结合。近年来阅读的比重在各种英语考试当中越来越大，新课标也对初中英语阅读技能提出了更高的要求。所以，阅读的量应该相应的增加，在阅读教学中，应该区分精读与泛读，课内与课外，并且使之有机地结合起来。因此，教师应该结合教材中的主题，补充各类贴近生活、贴近时代的课外阅读材料。课内进行精读，并加以细致的指导；课外进行泛读，培养学生的语感与开拓学生视野，丰富词汇。例如，教师课堂上精讲课文内容，讲解词组、语法、分析句子结构与段落等等，然后给学生选定的课外报刊或杂志上的文章或某一段落，让他们自行阅读并按照老师讲解的方法进行分析，报刊杂志上的其他文章则只要求他们进行泛读，并在课内抽取一定的时间来谈论他们课外阅读的体会。

2.3 加强文化背景知识的积累。背景知识是理解特定语篇所必备的外部世界知识。背景知识的缺乏会造成阅读理解的障碍。因此，教师要注意帮助学生了解文章的背景知识，结合已掌握的语言知识，如词汇、语法功能和话题等进行阅读。在阅读教学中，教师应该注意引导学生融入到教材的文化内容中去，对比文化现象的异同，适当介绍英语国家社会制度、历史、民族习性以及价值观等文化现象，进一步提高他们英语阅读分析的能力，初步培养英语作品鉴赏能力。

3.小结

广大教师应该重视培养学生的英语阅读能力，变革不适宜的教学方式方法，结合新课标的要求，创新方法，提高教学效率，切实提高学生的语言综合运用能力。

作者简介：

谢迪璇（1973.6-）女，学历：大学本科，就职学校：研究方向：中学英语教学。