浅谈初中语文教学体会

张秀梅

摘要：新一轮课程改革正在如火如荼的开展着，新课标要求教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。然而初中语文教学长期采用"课堂+课外练习"的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。要改变这一现状，教师在课堂教学的各个环节中增"趣"添"味"是一种很有实效的做法。

关键词：初中语文；学习兴趣；学习方法 中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0120-011.激发学生学习语文的兴趣

从心理学的角度分析，一个人只有在对某件事物拥有兴趣的时候，才会积极地、主动地去探索钻研这件事物。同理，对学习语文有兴趣，才能主动地去学习，学习效率才能提高。那么，教师如何激发学生对语文的学习兴趣？第一，在教学中，教师要给学生讲解语文在生活实际中的作用，使学生真正理解学习语文的必要性。第二，教师要充分告知学生，语文具有很高的艺术性和审美价值。例如，教学中介绍我国驾驭文字的杰出人才，古代的如苏轼、陶渊明，近代的如矛盾、巴金等等名人的故事和作品。让学生感受到汉语言的无穷魅力和语文文学的价值意义。

2.为学生营造民主、和谐、宽松的学习氛围

传统的语文课，教师常以先知先觉的权威面目出现在学生面前，学生只是配合教师完成预定教学方案的工具，这样，学生的自主性和创造性就会受到压抑，直接影响学习效果。陶行知先生说："只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。"语文教学，只有让每一个学生处于民主、宽松的学习氛围之中，他们才能获得更多的知识和能力。

语文教学中的过程是师生共同研究问题、解决问题，共同探究知识规律的过程，是师生相互沟通、交流，共同体验讨论、创造的过程。首先，教师在活动中应是一个平等的参与者，又是一个积极善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你或通过轻轻地点拨让学生茅塞顿开，或者通过真诚鼓励让学生大胆观察、想象。教师的旁观要以积极地投入为前提，让学生感到你的存在和你对他们的认同，给学生的心理以安全的感受。其次，教师要走近学生、帮助学生确定学习目标并寻找达到目标的方法，指导学生学会自主学习，促进学生认真地观察、大胆地表现、执着地探索。此外，教师还要注重培养学生的自律能力，让其形成良好的学习习惯，通过不懈努力完成目标，并体会到成功的喜悦。

3.给学生提供充分的自主的学习时间

要发挥学生的主体性，课堂上教师必须把读书、思考、练习的时间还给学生，要尽可能地压缩教学讲解的时间。以往的教学中，教师把学生看成是被动的知识的接受者，教师是主角、是中心。教师以讲为主，"满堂讲"、"满堂问"、"填鸭式"的现象经常出现，学生的自主学习的时间则被挤掉了。因此，必须改变传统的教学思想，变教师的主角为主导，更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。即凡是学生能自已读懂的，能通过讨论解决的，能通过实践活动自己认识的，教师就没有必要再讲了。教师要讲在精当之处，要为启发和引导而讲。笔者认为，通常课堂40分钟的时间里，学生活动的时间应超过70%，也就是说，要用尽可能多的时间让学生自行探索、自主学习，从而主动获取知识。尤其是语文课，学生自主活动的时间更要有保证，如果总是教师包揽垄断，学生很难产生兴趣。

4.注重学习方法的传授，并让学生把这种方法贯穿始终

4.1先从了解作者和文章的创作背景入手。对于这方面的知识，教师可让学生上网广泛查阅、搜集、整理，但不能不加約束，信马由缰，否则会导致学生大量的时间和精力被浪费。教师要引导学生对作者从以下五方面掌握：名：姓名、字、号、谥号等；时：所处时代；地：籍贯；评：当时或后人对其评价、称谓；作：传世的作品。经过一段时间的训练，学生就可以自主地、不用任何人指导完成这一环节的学习。初中三年中这一环节的学习可以如此推行下去。

4.2对于生字词的学习，很多教师采用课前布置、课堂检测的方法。其实这样学生还是被动学习。教师要让学生从初一第一课就养成在读课文中标出生字词，读完课文后查字典解决的习惯。教师要提出解决生字的具体要求：不但要知道字的正确读音，记住字形，而且要了解字义，同时注意和其读音相同或形近字，并加以区别，对生字彻底解决，达到对识字的积累。

4.3每种文体都有一定的文体知识，所以教师要分阶段、分层次地进行文体知识教学，培养学生运用文体知识去自主学习。教师只要加以引导和补充即可，不必课课分析，句句指导。教师在教学过程中要起解疑和引导作用，防止学生的学习偏离课标要求或深度不够。在这个过程中，开始时教师一定不能怕浪费时间，在方法的实施过程中拔苗助长、越俎代庖，导致自主的学习方式不能完全实现，又回到传统的教学中去。这和"盲打"是一个道理。开始练习时，和传统教学方法相比，自主学习必定"浪费"时间，但是，学生一旦掌握了方法，学习效率必将提高，教师就能从传统的课堂教学中解放出来。