巧用电子白板技术，优化集体教学活动

王丹丹

在当今信息时代，幼儿园也需要利用多媒体技术对集体活动的形式和内容予以调整和优化，而电子白板无疑是多媒体技术中的翘楚。电子白板可以把一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象直观生动地显示出来。电子白板技术集图、文、声、像、互动、操作于一体，以具体、形象、生动的形式全方位地呈现活动的内容，对优化幼儿园集体教学活动有着积极的影响和改变。

一、妙用白板技术，激发幼儿对集体教学活动的兴趣

电子白板可以呈现鲜艳生动的图像和动静结合的画面，其智能性的启发和引导，必然激发孩子学习过程的兴趣，并能保持积极的学习情绪。幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，幼儿的认知心理将得到发展和提高。

电子白板软件自带各种有趣的功能，能够引发幼儿产生愉快轻松的情感体验，有利于激发幼儿形成积极、健康、愉快的情感。我园对大、中、小班幼儿做过口头调查：“你喜欢用白板来上课吗？”结果显示，绝大多数的幼儿喜欢教师采用电子白板来辅助教学，原因主要是电子白板的诸多功能，如：翻板、屏幕遮盖、无限克隆等，加之动听的音乐、直观形象的画面和可直接互动操作的形式能够满足幼儿的好奇心理，并符合幼儿的认知规律。另外，白板在调节幼儿学习情绪上也有较大的优势，当幼儿获得成功时，白板可以设计各种有趣的图片并配上声音“你太棒了”“你真聪明”，或设计成动态的气球飞舞、五角星闪闪发光、红花逐渐变大等；如果幼儿做错了，则会播放“继续加油哦”“没关系，请再想一想”等鼓励的语言，迎合了幼儿喜欢表扬的心理，从而使幼儿对学习产生了浓厚的兴趣。

二、借助白板技术，提高集体活动的趣味性

开展创造性教学需要借助许多条件，其中主要的就是多角度、多方向、多层次、多方式、多途径地展示认知对象，进行思维训练。而白板技术恰好能提供这种条件，它具有灵活多变易操作的优势，可以打破时间、空间、地域上的限制，不但可以扩展知识领域，提示教学内容的逻辑关系，而且教师还可以结合白板的不同功能设计教学活动，进行讲解、提问、设疑，启发幼儿思考。例如：在大班美术活动《狮子》中，我借助白板，先在大屏幕上展示狮子的图片，让幼儿仔细观察狮子的外形特征，紧接着播放一段狮子的生活片段视频，帮助幼儿了解狮子的生活环境，并让幼儿观察画面后讨论：狮子长的是什么样子？生活在什么地方？森林里都有什么？等等。这样幼儿不但对狮子的外形有所了解，而且还能拓展思维空间，发挥想象力。最后让幼儿在白板上直接添画与狮子有关的景物，既培养了他们的思维能力，丰富了幼儿的绘画技能，又提高了集体教学活动的趣味性。

另外，白板教学还可以把平时难以观察清楚的物体及物体的渐变过程展示得清清楚楚，如：小蝌蚪是怎样变成青蛙的，它的生长过程是怎样的？啄木鸟是如何把树洞深处的小虫钩出来的？它的嘴有什么特征？大象的鼻子有哪些作用等。白板可以采用聚光灯功能和放大镜功能，让幼儿观察得更细致全面，把平时孩子难以直接见到的东西展现在孩子面前，开阔了他们的眼界，丰富了他们的知识，培养了他们的认识能力和探索精神。利用电子白板技术的优越性是其它传统的集体教学方法无法比拟的。

三、利用电子白板技术，增强集体教学中的师幼互动

电子白板技术为提高课堂的教学效率，增强教师与幼儿之间的合作互动，整合丰富的教育资源提供了很好的平台。

在开展中班语言绘本《把爱传出去》的过程中，我们运用了电子白板的多媒体技术，通过富有动态情境的故事讲述，激起了幼儿的兴趣，再通过提问“我们如何把爱传出去呢？”引发幼儿的讨论与交流。再进一步通过多媒体图片的展示，我们可以清晰地了解到不同时代人与人之间的表达和联系方式，如：信鸽、写信、打电话、视频、微信等等，从而将时间和空间有机地结合在一起，扩展了幼儿的视野。活动中让每个幼儿都以自己的方式来写信，不用信纸、也不用画笔，而是通过白板技术的“拖拽”功能，将图片进行相应的拖动，幼儿就可以迅速地写好一封信，并与同伴和老师进行交流。传统教学中，我们只能请孩子自己来读信，而白板技术的运用，给集体教学带来了极大的便利，教师们可将孩子们活动中写信的生成内容及时地在白板上显现，并运用多媒体技术及时地将孩子写的信送到收信人手中。电子白板将以往教学中无法表达出来的抽象事物和現象通过它的特有功能展示出来，幼儿在宽松、自由的语言环境中与同伴、家人进行交流，丰富了幼儿的生活经验，提升了幼儿的语言表达能力。

四、巧用电子白板技术，提升集体教学活动的效果

在美术活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼儿扩展经验，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等，通过观察欣赏提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为幼儿积累丰富的想象创造条件，进而创作出更多更好的作品。比如：小班美术活动《树》，要求每组幼儿通过合作，利用多种材料制作四棵大树，通过树体现出四季的变化。由于幼儿感知水平较低，对于四季变化很难理解，而且对过去的季节特征已经淡忘，因此这次活动，对于小班幼儿来说有一定难度，若只凭教师口头描述四季特征及树的变化，必然会枯燥无味，引不起幼儿的兴趣，教学效果也不会很好。于是，我们利用白板把四季轮换制作成动画形式：春天，天气转暖大树开始慢慢地从枝头冒出小芽，并逐渐长成绿叶；夏天绿叶很快长大，枝叶茂盛、鲜花盛开；秋天树叶颜色慢慢变黄，并从枝头一片一片飘落下来；冬天只剩下光秃秃的树枝，天空撒下片片雪花，在枝头积了许多白雪……通过“无限克隆”的方式让幼儿装扮四季不同的树，使幼儿感受到了四季轮换的明显特征，丰富了幼儿关于四季中树木变化的感性经验，提高了幼儿的审美意识，为最终的创作做好铺垫和准备。在教师的指导下利用各种方法和各种材料创作出了不同季节的大树，并通过拍照在白板上实时展示幼儿作品，达到了理想的教学效果。

现代信息技术手段正迅速地改变着人们的工作方式、学习方式、生活方式，同时也为教育的现代化奠定了基础、提供了条件，教育信息技术打破了传统教育在时间和空间上所受的限制。白板技术在幼儿园教育中逐渐显示出其强大的功能和优势，解决了很多传统教学中无法解决的问题。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动学习的教育过程。”所以，我们应加强现代化教育的师资培训，选择合适的教学内容，制作适宜的白板课件，在各类教育活动中合理地使用白板技术，使白板教学软件发挥辅助作用，优化幼儿园集体活动的效果。我们完全有理由相信：电子白板等信息技术手段的应用必将会给幼儿园的集体教学活动注入新的活力，让集体教学活动焕发新的生机。