排座位的战术与战略

万玮

排座位，不讲究的时候是小事，讲究起来就是大事。

大部分时候不讲究。比如说听讲座，自由选择，自由报名。互不相识的人，到了会场随便坐。乘公交车或地铁，除了老弱孕残专座，其他座位都是开放的，有空位就坐，没空位就站着。有年轻人喜欢站，即便有了座位也不坐。至于图书馆、咖啡厅、餐馆、露天演出等，也都是一样。不需要排座位，自由选择，先到先选。

也有些时候特别讲究。第一种情况是有领导出席，因为有职级高低之分，因此排座就特别严格，绝对不能乱坐。这种情况通常要放置座签，以方便领导就座。第二种情况是座位有限，需持票进入。大多数是商业演出、体育或电影等娱乐活动，座位有明显的好坏之分，需对号入座。第三种情况则是重要活动，主办方对出勤率有要求，就会把参与者的名单打印出来，放置在座位上，谁来谁没有来，一目了然。

当然最常见的，还是我们中小学校的学生，每天上学都有固定座位。既有固定座位，如何排座便成了一门学问。

身高、性别是班主任排座时通常考虑的两个因素。也有将座位与学生成绩挂钩的，成绩好的坐前排，成绩差的坐后排，这当然是明显的歧视了，这么做的学校会越来越少。有班主任反其道而行之，成绩差的坐前排，这样老师盯得紧。虽然也有歧视，但到底是重视，而不是放弃。

一个班级的座位，有没有好坏的差别？我看还是有的。有人将教室里的座位分为五个区域，中间前区为“学霸区”，中间中区为“VIP休息区”，中间后区为“VIP娱乐区”，两边靠窗的一侧区域为“阳光SPA专区”，靠门口走廊的一侧为“VIP避暑专区”。这个当然是搞笑版本，但用来对大学公共课的超大教室进行划分，倒也有些贴切。

中小学班主任如何排座位，是一个微不足道的战术问题，但是如果将其看成战略问题，就会有不同的思路。

从战术层面上来说，很好操作。只要将座位的规则制定出来，事先告知学生即可。为保持公平性，定期轮换，应该没有大的矛盾。规则本身也可以拿出来全班讨论，班主任甚至都不需要亲自出马，由班干部领会精神，全班通过后按规则实施即可。

高明的班主任不仅仅把排座看作战术问题，也将其看作一个战略问题。我认识的一位班主任就变“排座位”为“选座位”，给了学生充分的选择座位选择同桌的自由，然后制定出满足尽可能多同学意愿的座位表。这样实施下去，甚至尝试全班自由选座，每天不固定座位，先到先选。旁人替他捏一把汗，他却说，学生以后读了大学，难道不就是这样吗？

绝大多数中小学的班主任对此做法都会心生疑惑。在我们现行的体制下，学生通常所在的班级是行政班而非教学班。教学班只是学生短时的集聚，可以自由选座，行政班如果也这么来，的确需要很大的勇气，班级文化的建设、班集体凝聚力的提升都受到挑战。更关键的是，你班主任这么搞，学科教师能接受吗？这位班主任成功说服了他的科任教师，但从更大的范围来看，这个案例并不常见。

几年前，我认识的一位班主任请他班的一位学生家长介绍家庭教育经验。这位家长说，她从女儿小时候起就很少强制女儿做一件事，而總是给她至少两个选择。有人问：你女儿如果选的不是你想要的怎么办？这位母亲的回答让我记忆犹新：选什么不重要，有选择才重要。

（本栏责编 莫 荻）