基于职业能力培养探析高职经济管理的教学方式

谢玉华

（江西水利职业学院 江西 南昌 330013）

【摘要】社会的快速发展提升了我国职业院校的发展速度，正因如此高职院校才将自己的招生规模不断扩张，使得院校内学生的数量越来越多。可是由于最近几年我国经济发展的趋势有所下滑，导致高职院校的学生毕业后找不到理想的工作，尤其是经济管理专业的学生，因此社会大众对高职院校经济管理专业学生自身的社会岗位职业能力提高了关注度。新课改的深入实施高职学校在教育教学中应意识到培养学生职业能力的重要意义，基于此本文就职业能力为基础对高职经济管理专业的教学方式进行了研究和分析。

【关键词】培养职业能力 高职经济管理专业 教学模式

优秀的人才在培养过程中不仅仅是只重视对专业理论知识的教导就可以实现的，同时还应该重视对其专业技能及能力的培养，高职学院中的经济管理专业人才亦是如此。而现阶段高职院校开展经济管理专业教学时依然延用传统的教学方法，过分的重视对理论知识的传授，完全没有意识到专业技能培养的重要性。而且实际课堂教学中教师占据主导位置，这样的教学模式根本不利于学生的学习，无法让学生体会到自己在教学中的主体地位，从而使得学生的学习积极性受到影响，无法实现学习效率的提升，同时也导致学生的思维及职业能力得不到提升和增强。

一、将网络信息技术融入到经济管理专业教学中

网络信息技术现如今已经渗入到社會的角角落落，在教育教学领域也颇有影响力。通过在教育教学中对网络信息技术的广泛运用能够对教学模式进行不断创新，这对于培养学生职业能力有着很大的促进作用，对于高职经济管理专业教学也是如此，这样不仅能够促进教学质量的改善，同时还可以提升学生整体学习效率。首先，网络信息技术有着强有力的创新性。就拿当前比较热潮的微课来讲，学生在学习经济管理相关知识是可以借助微课视频动态了解，并针对性的进行学习，学生利用微课进行视频下载，可以在任何时间、任何地点自由自主的学习，突破了到时间、地点和空间的限制；其次，教学中体现出学生的中心地位。在采用网络信息技术开展经济管理专业知识教学时，教师应将自我引导和辅助的作用发挥出来，围绕学生这一中心教学，让学生以积极的状态投入到学习中。

但是，想要将网络信息技术顺利的融入到高职院校经济管理专业教学中，首要任务是结合学生实际的学习能力及个性爱好对教学有一个针对性的规划，并借助校园内现有的网络合理备课，有条件的可以组建专门的经济管理专业网站，为学生提供沟通交流的平台。此外，还可以创建网络经济管理专业数据库，将相关知识内容在网络上进行共享，不管是视频、课件还是材料，这样更方便与学生对经济管理专业知识的学习；还有就是在实际教学中融入多媒体技术开展教学活动，让学生通过观察多媒体技术所传达的内容更清楚的了解我国目前社会经济发展的实际状况和趋势，这对于增强学生理解能力和发现问题的能力有非常大的益处。因此，为了实现对经济管理专业教学模式的优化，实现对学生职业能力的培养，需要将传统的教学模式彻底摒弃，采用先进科学化的教学技术及模式，为教学质量及效率的提升注入全新的动力。

二、实现以学生为主的高职经济管理专业教学模式

新课程改革后要求教师在教育教学中应认识到学生的主体地位，要在促进教学质量提升的前提下，让学生在学习中的主体地位得到体现，从而带动学生学习的积极性，让学生能够主动积极的参与到知识学习中，不断丰富自己的经验，这样才能够适应社会的发展需求。同时还可以使培养出来的经济管理专业人才满足社会中的岗位需求。高职院校需要对传统的经济管理专业教学模式进行创新改革，摒弃传统以教师为主体的理念，让师生之间建立一种和谐的关系，在课堂上两者相互互动，让学生体会到课堂学习的乐趣，这样学生才会积极参与其中。教师还应不断探索多样化的教学模式以此增进与学生之间的交流，如：学生演讲、分组讨论学习、模拟社会情境等，并引导学生学习课前预习和课后复习。要求学生利用课余时间收集各种课外教材开拓学生的视野，帮助学生树立正确的学习目标和自信心，从而在面对今后的工作时不胆怯，勇往直前

三、学校积极开展实践教学活动

通过让学生更清楚深刻的体会到自己所学习的专业发展情况对学生的职业能力进行培养十分有效，高职院校教育人员应积极的与社会中的经济管理行业打交道，通过相互配合组织各种经济管理专业实践教学活动，重点培养学生的创新能力与动手能力。开展经济管理理论教学时教师借助多媒体的优势为学生提供一些具有影响力的案例进行参考学习，让学生切身体会到经济管理专业岗位工作，还可以聘请相关专业的工作人才到校指导学习，让学生更深刻的了解现在社会经济管理专业工作的需求及发展状况。

高职院校可以结合自身实际发展情况在校内或校外为学生创建实践平台，通过与校外企业创建合作关系让学生都企业中进行实践学习。这样能够让学生在实际工作中学到更多的知识内容，同时还能够接触到除学校以外的人和事，为学生今后真正进入社会奠定良好的基础保障，同时使自己所学的专业知识可以在实际工作中得到很好利用，了解自己所学知识与社会行业的关系，以此来培养学生的职业素质能力、综合素质能力、专业能力、爱岗敬业能力及创新精神，为今后真正走入社会打下良好的基础。

四、结束语

社会不会因为时间的推移而停止发展，而在社会不断发展过程中任何领域都将随之继续发展和创新，高职教育领域也是在不断发展中使得教学质量及学生学习效率得到提升。只有跟随社会发展的步伐不断改革与创新，所培养出来的学生才能够适应瞬息万变的社会，才能够满足社会发展中的各项需求。总而言之，只有在对教育教学模式不停止的创新过程中，高职院校经济管理专业的教学水平及质量才能够得到提升，才能够真正实现学生职业能力培养这一目标，这是当前高职院校进行人才培养的最主要部分，也是核心目的。

参考文献：

[1]杜一馨.基于岗位能力视角的高职经济管理类专业实践教学研究[J].教育界 ，2015，（30）.

[2]董萌萌.基于职业能力培养的高职建筑经济管理专业教学模式的探讨[J].职业技术，2015，（1）.