浅析教育游戏在小学英语教学中的应用

陆欢

【摘要】随着我国对外开放力度的不断增加，英语在我们的日常教育中越来越重要，以往大部分学生都是进入初中才开始第一次接触英语，现在学生们从小学开始就对学习英语有了比较高的要求，不仅仅要求他们会做题，还要会说、会写，做到听说读写样样精通，为他们以后的学习和发展做更好的铺垫，但是小学英语的教学开展并不顺利，有的学生没有语言天赋，他们在学习英语时连最基本的写都成问题，更不用说其他的要求，所以要想让小学的英语教学变简单，为了让学生们在学习英语时更加投入，即使是没有语言天赋的学生在学习英语时也能游刃有余，就必须改变教学方法，改用游戏教学法，让学生在游戏和学习之间找到平衡点，二者互相促进，帮助学生更好的学习英语。

【关键词】小学英语 游戏教学 应用 方法

教育游戏在小学英语教学中的应用即在教学生英语时，让学生能够通过游戏了解到一些必须的英语知识，通过不专业的角度解释专业的英语方面的问题和知识，我们都知道小学生喜欢玩游戏，很多家长都禁止学生在学习时玩游戏，认为這是一心二用，所以小学生的学习压力很大程度上来自父母严格的要求，英语学习的过程中很多学生可能会感受到压力，小学生是刚刚懂得用母语开始表达自己的一个群体，让他们快速接受另一门语言确实有点为难，所以不能采取我们平常的教学方式，必须有不同的方法来减轻学生的学习压力，最好的方法就是通过游戏辅助教学，在学习英语的同时通过游戏放轻松，在游戏的同时能够学习到实用的英语知识。如何把教育游戏运用到生活中呢？

一、教学中把中心句子让学生通过游戏反复练习

小学生的英语学习其实并不是很难，每个单元都有具体重点的句子，单元里所有的对话以及习题都是根据这句话展开的，教师在教学时如果只是照着课本念，学生就会觉得一个单元有很多零散的杂的知识点，学起来很费劲，这就是为什么教师不管多努力帮助学生理解文章和对话，学生学完之后都是一头雾水，根本用不到实践中，小学生学习的英语实用性都很强，通过这种传统的教学方法，学生学不到知识，更谈不上运用，所以教师要改变自己的教学方式，通过游戏把教学和游戏结合起来，进行游戏时不能把课本上所有的对话和细节都包含到游戏中，教师可以把中心句子写到黑板上，让学生之间进行互相的问答，看谁回答的更加流利，更加地道和自然，然后评选出优秀的传授一些学习的方法，比如在学习“how much is it ？ ”这一单元时，教师可以把这个句子所代表的意思告诉学生，让学生在课堂上自由进行提问，学生之间可以问互相的裙子多少钱？铅笔多少钱？发卡多少钱？等等，这样就通过一个游戏把本单元的中心句子进行了反复的练习，学生一问一答就提高了他们的学习兴趣和学习效率，而且也能够多运用很多单词，比如问裙子多少钱时，学生要完整说出“How much is this dress？ ”另一个要回答“its 15 dollars”在学习新句子的同时也学习了很多新的单词，学生不仅仅要问裙子多少钱，还有很多要问的问题，每一个句子都会对应至少一个重要的常用的单词，这样他们学习英语的效率就大大提高了，他们在互相交流时虽然是在学习但是这种形式的学习更像是一种游戏，学生不用把自己框在一个地方，他们的活动空间变大了，他们学习的思维也会改变。在教学中把中心句子让学生通过这种方式或者别的游戏的方式来进行，能够让学生提前把学习到的英语知识运用到实践中，让他们在学习英语时能够轻松应对，日常生活中也能够经常想到通过游戏学习到的英语，学生通过游戏学习知识的能够给学生留下更加深刻的印象，帮助学生在学习时更加容易更加高效率。

二、巩固学过的知识时让学生通过游戏练习

在学习了一段时间的英语之后，学生也能够进行比较完整的对话了，这时教师就可以通过一些游戏来帮助学生巩固学习过的知识，可以编一个舞台剧，让学生们轮番表演，学生通过一个完整的情景把自己之前学过的知识和句子都用到表演中，被选中表演的同学会认真练习给别的同学留下深刻的印象，而别的同学在欣赏表演时相当于看了一场全英文的舞台剧，能够注意到舞台上表演同学的发音等等优点或者是问题，在观看的同时也能帮助自己回忆起自己之前学过的句子，把快要遗忘的东西记起来，把记忆犹新的知识加深印象，这样在欢乐中学生的知识体系就得到了巩固，教师在挑选表演的演员时可以把优秀的学生和在语言学习方面没有天赋的学生互相搭配，可以让他们互相帮助进步，同时没有天赋的学生表演完成得到大家的掌声和鼓励之后他们就会更有信心，在学习上会客服很多困难，这是无法用别的东西的代替的。在巩固学过的知识时很多教师都习惯十分死板的通过写或者让学生记来巩固，这样做效率不高，而通过游戏的方式能够让学生既没有压力，也能起到很好的效果。

三、总结

教育游戏在小学英语教学中的应用并不是很普及，但是不代表它的作用不大，教师如果能够大胆实践，一段时间之后就会发现学生很大的进步，而且学生学习英语的态度也会有所改变，让英语能够成为学生以后成长的一个垫脚石，而不是他们成长路上的一个压力。

参考文献：

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