情境教学法在高中英语语法教学中的策略研究

王小芹

【摘要】语法教学一直是英语学习的一个重点。随着社会的发展，学生接触的知识不断增多，对英语课堂教学的要求也越来越高。传统的教学模式已经不能适应学生的需求，也不能达到理想的教学效果。而情境教学法能够让学生在具体的环境中应用英语，有效地提高了学习的效率。本文主要分析了在语法课堂教学中采用情境教学法的重要意义以及创设教学情境应遵循的原则。

【关键词】情境教学法 高中英语 语法教学策略

语法教学是高中英语教学的一个必不可少的组成部分，同时也是一个重点和难点。语法知识的掌握程度直接影响到学生英语学习的热情与态度。在传统的教学模式中，老师把总结好的语法规则强行灌输给学生，老师讲，学生记，同时配以相关的巩固练习，整个教学过程枯燥、乏味，学生学习语法的兴致不高，教学效果不好。而情境教学法则能有效改变这一状况，使老师乐于教，学生乐于学，从而达到双赢的目的。

一、情境教学法对于高中语法教学的重要性

情境教学法是指教师在教授语言知识时，创设与语言知识相关并有利于语言知识掌握的情境进行教学。通过应用情境教学法，教师打破传统的教学模式，创设动态化的教学环境，让学生在真实的语境中感受语法，让他们对语法规则有了更深刻的认识，从而能够正确地运用相关知识去解决问题。把情境教学模式运用在语法教学中，能够提高学生英语学习的兴趣，让学生由被动吸收变为主动理解，积极地参与到教学活动中来，充分发挥他们学习的主观能动性，让他们真正成为课堂的主体，自主学习与探究，极大地提高了学习的效率。情境教学法的运用，有助于提升学生的英语综合能力水平，使学生在真实的语境中完成语法知识的学习和听说读写能力的培养。

二、创设教学情境应遵循的原则

1.结合实际生活创设情境。在语法教学中进行情境创设时，应该注重语言环境的真实性。真实的生活情境的创设，对加强学生英语语法的学习起到巨大的促进作用，能夠让学生快速地进入到学习的状态中，更自然地激发他们的学习兴趣和热情，积极、主动地去掌握语法规律，并且能够帮助他们更好地理解和运用语法知识。

源于生活的情境有着鲜活的生命力，它使语法教学变得生动活泼，有效地激发学生潜在的动力，让学生对英语语法学习产生积极的学习兴趣。例如，在讲解here、there等词引导的完全倒装句的过程中，老师可以给学生一些图片，让学生想象不同的场景，比如等公交车的场景。看到公交车开过来的时候我们会说什么？这个句子用英语是怎么表达的？与我们中文的翻译有什么出入？这里体现的语法现象是什么？通过层层设问，老师引导学生去发现问题、探索知识、总结规律。学生的注意力自始至终在课堂上，这样的语法课堂无疑是吸引学生的。由学生自己发现并总结的规律更加令人印象深刻，并且学生更能够熟练运用，教学效果有了显著提高。

2.利用现代化技术创设情境。随着社会和科技的发展，各种先进的教学设备逐渐进入高中英语课堂。多媒体及网络技术在教育实践中得到大量运用。在这些技术的支持下，教师可以把音视频以及图像文字进行综合处理，呈现出动态的教学环境。课堂教学内容的方式呈现多元化，枯燥的语法知识变得鲜活。学生能够全方位地感受语法，大大提高了语法教学的魅力，让语法学习变得更有趣味性，从而激发学生学习的积极性，提高学习的效率。

教师可以运用多媒体，选择歌曲、视频、图片和漫画等，精心创设与语法教学内容相关的情境，设计不同的教学任务，对学生听、说、读、写等各方面能力的训练。在讲解虚拟语气时，笔者给学生播放了一首英文歌曲If I were you 的mv。歌曲很好听，引发了学生了解歌词的兴趣，自然转入到IF引导的虚拟条件句的教学。通过例句的展示，让学生摸索、寻找规律，最后以If I were... I would...为题写了一篇开放性的小作文，相应的语法知识得到了很好的巩固和掌握。多种情境的创设，激发了学生学习的热情和兴趣。通过多媒体对这些语法进行真实的展示，能够帮助学生深刻理解语法知识，优化学习效果。

3.结合学习具体实际创设情境。情境教学法运用于语法教学，是通过具体情境引导学生学习语法知识并能正确运用。为创设有效情境，教师需要充分考虑学生的实际水平，了解他们的语言基础、学习能力和兴趣爱好等等，使教学情境能满足学生的发展需要和情感需求，促进学生对语法知识的自主学习与探究，让学生的语言素养得到全面的提升。

教学过程中，学生时课堂的主体。教师要根据学生的实际情况创设不同的语境，做到因材施教，让所有的学生都能主动参与到教学活动中来，充分发挥主体作用。在轻松的课堂氛围中，学生自由进行思维发散，在巩固语言知识的同时，实现对语言能力的培养。

三、 结束语

在高中英语语法教学中采取情境教学法时非常有必要的。这种模式极大地调动了学生的学习热情，激发了学生对英语语法学习的积极性与主动性。在创设具体情境时，要重视各方面的因素。情境的创设应贴近生活，符合学生的实际，满足学生需要，同时利用多媒体技术创设多样化情境。只有这样，语法课堂才更具活力，才能激发学生的求知欲，帮助学生更好地掌握课堂知识，促进学习效率的提升。

参考文献：

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