项目教学法在机械制图教学中的运用研究

刘永刚

摘 要：随着教育制度改革在中职院校中的推行，中职院校的课程教学开始逐步重视培养学生的实践操作能力，传统的教学模式已经不能够适应社会的发展，在企业中得到重用的往往是动手能力强，创新意识和创新能力跟得上社会发展步伐的技术型人才，所以教育制度的改革势在必行。在机械制图课程中，也要做到理论与实践并重，培养学生的实践操作能力，提高学生的专业能力与综合素质，新型的教学法的运用是提高机械制图教学质量的有效途径。本文围绕“项目教学法在机械制图教学中的运用研究”这一主题展开探讨。

关键词：机械制图教学 项目教学法

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0284-01

机械制图课程是机电专业的学生必学的基础课程，是十分重要的操作基础知识，作为一门由理论知识和实践相互贯穿联系的课程，在教学方法上如果运用不得当，将会造成学生理论基础不扎实，操作能力较低的后果，还会影响机电专业的学生整体专业课的学习，项目教学法是一种较为新型的教学历练，近年来在教学实践中也取得了显著的效果，能够有效改善学生在知识运用上的不足，弥补学生的动手能力，同时理论基础也能得到巩固，所以项目教学法的运用能够有效帮助这一课程达到其教学目的。

1 提高课堂效率，构建高效课堂

项目教学法是由教师布置给学生或者由学生们根据教师的意见共同决定一个研究项目，再对任务进行分配，这一过程中需要学生之间的充分合作，所以为了更好地实行项目教学法，教师要先将班级内的学生进行合理的分组，以保证项目的顺利实行，这样不仅可以培养学生相互配合的能力，更能够让学生在通过团体努力获得的成功中收获成就感与自信心，所以分组是至关重要的，在分组的过程中要根据学生的学习特点与优势互补的原则进行分组，让学生在完成项目的过程中都能够发挥所长，例如，教师在布置“从油泵中拆卸泵体”这一项目时，由一位学生先将泵体在机器中的位置与相邻零件之间的关系分析出来，再由另一名学生对泵体的尺寸进行测绘，最后由一位学生为操作的学生制定行之有效的操作方案，这样的分工合作可以让学生之间加强合作，也能够根据学生的不同能力进行发挥或者是弥补。这样的教学可以让班级中的每一位学生都参与到学习活动中，提高学生的学习效率。

教师在实行项目教学法时一定要注意将原本的课堂教学目标与项目紧密联系起来，达到提高教学效率和质量的目的，传统的机械制图课堂，教师往往要求学生死记硬背，反复绘图，这样的教学方式枯燥无味，会让学生产生厌学心理从而无法取得良好的教学效果，而项目教学法作为一种新型的教学方式，能够激起学生的学习兴趣，让学生愿意主动的去完成项目，而教师在项目中有目的的布置教学目标，学生在完成项目的同时也完成了学习目标，以项目带入实践，在实践中达到良好的教学效果，并且教师可以根据教学目标的不同而设计不同的任务，在进行一个知识的集中训练时，可以设计复杂程度较小的项目帮助学生对知识进行巩固练习，而一段时间的学习下来，教师可以布置复杂程度稍高的项目，让学生对于以往学过的知识进行回顾总结与实践运用，对知识体系有一个完整的了解，比如在“典型零件绘制”这一模块的复习中，教师对于项目的设计可以用过观察零件在车间机床上的工作状态，通过对零件绘图画法和识图的过程分析，也可以通过零件螺纹连接特点、轴的支撑导出轴承等进行复習内容的设定，激发学生的创造力。

2 注重项目的实践性，设计多样化项目

项目是项目教学法的核心，所有的研究与学习都是围绕着教师所设定的项目进行的，所以项目的好坏也决定了项目教学法最后所取得的教学效果的好坏。

在项目的设计上，教师要重视项目的可操作性，从学生的实践能力与知识水平出发，不能够过于简单，让学生觉得索然无味，也不能够过于困难，打击学生学习的自信心。并且项目的多样化也是激发学生学习兴趣的重要保障，教师要丰富课堂形式，比如对机械制图课堂的选择可以多样化，一些简单的实践操作教师可以进行集中讲解后让学生们进行自主训练，而一些较为复杂的操作，教师可以让学生们先观看形象的操作视频，以加深对操作步骤的理解与印象，而一些需要查阅资料的学习内容，教师则可以带领学生到图书馆，让学生们根据要学习的内容进行自主查阅。机械制图这一课程需要学生有一定的空间想象能力，为了锻炼学生的这一能力，教师可以让学生多进行训练或者带领学生到工程进行亲身体验，通过一些零件的测绘和组装培养学生的空间想象能力，让学生在学习的过程中始终保持热情。

3 注重评价反馈，帮助学生提高

项目教学法中对于理论的应用能力与实践操作能力是同时考察的，学生们在完成项目的过程中会遇到一些问题和困难，或者是产生一些较为创新的想法，有关于这些，教师要做好引导者的角色，及时的给予指导反馈，在学生出现问题时，帮助学生找出问题所在以及产生问题的原因，让学生反思自身的不足，以在下次的活动中达到更好的状态，但是不能够打击学生的自信心，让学生有挫败感，以鼓励为主，而在学生有一些较为新奇的想法时，引导学生进行深一步的思考，形成较为全面的想法，培养学生的创新意识，在项目完成之后，要在班上进行总结讲解，将学生们常遇到的问题进行汇总，防止下次再犯，这样能够让项目教学法发挥更大的效用，也让学生在别的小组的实践经验中吸取教训和经验来弥补自身的不足，相互借鉴，相互促进，以得到更好的提高。

4 结语

总而言之，在机械制图课程教学中，必须要重视教学方法的创新与改进，结合教学内容与学生的实际情况选择最佳的教学方式，项目教学法能够有效帮助学生进行机械制图这一课程的学习，提高学生的学习效率和质量，让机电专业的学生能够有一个很好的制图基础，以便于在后期的学习更为顺利，充分调动学生学习的积极性与自主性，更好的实现教学目标，帮助学生加强自身的专业能力，提高学生的综合素质，让学生能够更好的适应社会的需要，为社会培养优秀的机电人才。

参考文献：

[1] 单俭.浅谈项目教学法在《机械制图》课程中的应用[J].新课程（教师），2010（11）.

[2] 李娟.项目教学法在机电装调技术课程中的应用与实践[J].考试周刊，2010（43）.