引导幼儿挖掘生活中的色彩美

张静静

摘 要：幼儿园的美术活动 要让幼儿通过不断地挖掘、感知和体验，充分地激发幼儿对生活中的色彩的兴趣，发现生活中色彩的魅力。以及通过艺术综合教育活动，可以使幼儿的各种能力得到协调发展。本文阐述了如何引导幼儿用心去感受、追求、认识和体会生活中的色彩美，有效提高幼儿的艺术修养和艺术情操。

关键词：幼儿 教育 色彩 审美

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0255-01

生活即教育是陶行知先生生活教育理论的核心。什么是生活教育？陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。我们的生活就是一幅画，美丽动人，充满奇幻的色彩。孩子们在生活中的所见所闻都是一幅幅生动的画。幼儿期是挖掘幼儿的审美潜能发展及提高其幼儿艺术修养和艺术情操的关键期。

幼儿只要运用线条、造型、色彩等不同的手段，再经过自己仔细的观察和丰富的联想，创造出不同的艺术形式。通过幼儿的动手创造想象，这些成品都是孩子用心凝聚的画面力量，是孩子心中对生活的理解和表现。

1 生活中的色彩无处不在，要引导幼儿用心去感受

罗丹说过：“美是到处都有的，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”幼儿身边有很多美好的事物，数不胜数，只要用心去感受，用眼去发现，那么美好的事物就会被发现，幼儿在观察中体验和感受美好事物为自己带来的愉悦心情。所以在幼儿一日生活中，老师们可以多带孩子们去外面的大自然走走，观察自然景物，说说看到的动植物是什么样子的，观察他们的成长。大自然的变化可以引发幼儿无穷的想象力，五彩斑斓的色彩的冲击感染着孩子们的心灵，培养幼儿对色彩的感受以及审美的能力。让孩子们分辨生活中物体的色彩差异，并注意它们在不同环境下所产生的变化，这是孩子们认知世界和感知世界的基础，也是他们学习用色彩进行表现的前提。在幼儿的一日生活中，我经常有意识地引导幼儿去用心观察不同的色彩，如：夏天时嫩绿的芽儿，到了夏天变得枝繁叶茂，秋天树叶变黄变枯慢慢落下，冬天又变成了枯枝。在这些自然景色的变化下，引导幼儿进一步观察和感受四季的不同色彩，春天的春意盎然，夏天的炎炎沙滩，秋天的红叶飘飘，冬天的白茫茫。在观察中发现四季的主要色调，在使用色调的过程中发现颜色可以表现季节的特征。孩子们在一系列的观察表现过程中对色彩越来越敏感，引发更多的色彩变化，如花儿在开放时和凋谢时的不同色差等等。

2 生活中的色彩使用恰当，要引导幼儿用心去追求

在幼儿美术活动中，我们常常会发现，幼儿在绘画的时候，整个画面的构图、布局以及创意都非常出色，可是一到用色彩后就毁掉了整幅画的美感，画面的效果一下子就变差了。如何引导孩子从生活中感受和追求颜色，从而启发幼儿在绘画时追求和注意色彩的应用呢。比如说：孩子们带来了小书包，颜色搭配和谐，画面可爱动人，我就会对孩子们说：XX小朋友的书包真漂亮，XX颜色和XX颜色搭在一起很和谐，好看极了！有时候还会说：XX颜色配上XX动物，真是可爱极了！在教师的极力夸张下，孩子们的注意力一下子被吸引了过来，像个小大人一样欣赏了起来。不一会，其他孩子也来参与了，有的会说：老师你看，我的书包上是……趁此机会，我引导幼儿用色彩表现小书包的美。于是，结合主题的内容，好看小手套、多彩的树叶、节日的装饰都是好题材。随机地引导孩子在生活中发现五彩的颜色，并用心进行设计，让孩子在好奇、感兴趣中慢慢使他们对色彩有了浓厚的兴趣与追求。

3 生活中的色彩多种多样，要引导幼儿用心去认识

根据幼儿的记忆特点，形象记忆孩子更易记住。孩子在小班的时候，教师就会进一步给孩子认识颜色，如果给孩子看色卡认识色彩是非常枯燥的，那怎样让孩子们轻松的认识颜色呢？其实在生活中，存在着许多的教育契机。如：秋天到了，好多水果都成熟了，我们在下午点心孩子吃水果的时候让幼儿认识颜色，红红的苹果、黄黄的香蕉、紫紫的紫薯……等幼儿认识苹果是红色的后，可以巩固和扩展幼儿对颜色认识，老师可以问：除了苹果是红色的，还有哪些水果也是红色呢？用更多同色的物品帮助幼儿巩固认识色彩。在老师有意识的引导，幼儿无意识的学的过程中，使幼儿学的感兴趣，学的轻松，掌握的牢固。在游戏中有时候孩子发现没有见过的颜色，他们就会相互讨论和交流，或者是主动来问老师，在这种方法中激发了幼儿主动学习的兴趣和积极性。

4 生活中的色彩合理搭配，要引导幼儿用心去体会

游戏是幼儿的天性、游戏是幼儿的开心果，游戏也是幼儿学习和认识事物的过程。在游戏中，我们有意识地对幼儿进行一些初步色彩知识的传授，以培养幼儿色彩感知和运用能力。如在玉盘美味的游戏中，厨师要烧出色香味俱全的菜肴才能吸引更多的顾客，显然游戏的菜孩子们不能真的去吃，所以厨师做的菜的形状还有色彩的搭配是吸引顾客的重要招牌。在幼儿游戏的时候，老师不断的介入引导。如色彩的对比，紫紫的茄子上面加上一些黄色的姜丝，绿绿的青菜中配一些胡萝卜丝和辣椒。这么好看的菜肴，孩子们馋得直流口水，很快就都被顾客选走了，幼儿感受到了色彩搭配的重要性。又如：在娃娃家给娃娃提供各种款式各颜色花纹的衣物，让幼儿给娃娃搭配和试穿衣服，游戏评价时，幼儿学习到了色彩搭配的方法，也感受到了色彩合理搭配后的和谐美。通过老师这些有意识的安排，而幼儿在游戏中无意识的快乐的探索，对幼儿色彩搭配的知识和技能起著潜移默化的培养，幼儿在探索色彩搭配的实践过程中提高了审美能力和绘画技能。

总之，幼儿的生活中蕴藏着许多色彩美，也蕴含着许许多多使幼儿感受色彩美、学习色彩美、表现色彩美的教育契机。只要教师善于发现、善于挖掘，善于引导，就一定可以帮助幼儿更好的学习色彩，让幼儿更好的在绘画中运用色彩，让自己的绘画作品更美、更丰富、更生动。

参考文献：

[1] 刘升.浅谈幼儿在美术活动中对色彩审美能力的培养[J].海峡科学，2010年04期.

[2] 党文霞.如何在美术教育活动中培养幼儿的创新能力[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（新疆卷）[C]，2010.