重视提高艺术涵养 加强小学美术教学

王俞春

摘 要：课堂是教学的主阵地，是学生学习的主战场。对于小学阶段美术教学过程中，作为教师的我们要重视课堂，提高教学质量和教学效率。这就要求教师在创建过程中把握好学校、教师和学生之间的关系。充分发挥教师在课堂上的主导作用，组织好课堂教学，提升学生的学习积极性，只有这样才能更好地提高小学学生的美术鉴赏能力，提高课堂的教学效率和教学质量。

关键词：小学美术 教育教学 高效课堂 兴趣 方法 多媒体

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0211-01

新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，新课程的标准對于小学美术教学提出了更高的要求，美术老师在教学的过程中，不单单是要留意在美术课上学生们对于一些比较基础的理论的掌握情况，同时还要进一步的提高美术课堂教学的效率，来达到比较高效的课堂。为此，作为新时期小学阶段美术教育工作者，我们要不断地提高自身认识，发挥自身优势，创建高效美术教学课堂。

1 学习美术，从兴趣培养开始

正所谓，兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。对于小学阶段美术教育教学，关键应该注重学生美术兴趣的培养。对于学生来说，培养他们的学习兴趣有助于提高他们对美术的认识。学生对美术课的兴趣，是不可能通过外力强迫产生的。教师能做到的应该是建立良好的师生关系，使学生形成积极的学习态度，得到教师的激励以及同伴的鼓励，从而获得成功、自信和愉悦的情绪。在教学过程中教师应该积极设计恰当的课堂导入，创设情景，激发学生的学习兴趣。有的学生对美术课缺乏兴趣，不是因为学习的积极性不高，也不是主动性不强，而是教师的讲授缺乏吸引力，如果课堂出现这种情况，作为教师就应该做深刻的反思。我们不妨从课堂的导入和情境的创设做起。导入是教师开始授课之前的重要环节。成功的导入能为整节课做好铺垫，使课堂内容在一幵始就吸引学生，从而调动他们的积极性，主动参与教学过程，顺利完成课堂教学任务，以此提高课堂效率。学生的认知过程和情感过程是一个有机联系的整体。在教学中，依据教学内容借助多媒体教学手段，运用音乐、视频、图片等教学资料，创造宽松、活跃的课堂气氛，丰富教学内容，调动学生的情绪，能够引发学生积极主动探求知识的兴趣。同时，我们还可以贴近学生生活经验，激发兴趣。教师要从符合学生心理特点和生活经验的角度去发现和挖掘学生感兴趣的内容。教师结合具体的学习内容与学生实际生活情境的联系来讲授教学内容，能使学生在思想上产生共鸣。为此，作为新时期的教育工作者，我们要把学生兴趣培养放在教学的首位，并通过积极地努力，发挥优势，促进学生兴趣的养成，从而提高课堂教学效果。

2 正确运用多媒体技术

随着科学技术的不断进步，多媒体已经成为普通课堂教学过程中不可或缺的一部分。通过多媒体技术可以积极创设情境，调动学生自主学习的积极性。传统教学模式以教师大量的讲解作为教学的主要方式。占去了学生主动学习的时问，制约学生发展自主学习能力。多媒体教学集传统教学手段与现代教学手段、信息技术、网络知识于一体，它的应用改变美术教学环境和教学方法，对教学的内容、教学的手段和教学的质量产生了积极的影响。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。多媒体信息，特别是动画、影像、声音使教材更为生动形象，使凝固在教材中的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因恧大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。同时，多媒体的出现还改进“欣赏·评述”学习领域教学模式。美术欣赏属于视觉艺术。在美术欣赏教学中，特别在欣赏各类美术作品时，要求作品的图像质量高，作品数量大。而现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限，并存在画幅小的缺点，而学生对知识的需求已不满足于教材上的介绍，他们需要更多的信息、更多的交流和更多的艺术体验。欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式进行，多媒体的表现效果在一定程度上与艺术有相通之处，可以通过多媒体进行艺术的赏析，从而营造艺术氛围，促进优质教学课堂的构建。

3 教学方法的合理指导

对于小学阶段的美术学科教育教学，方法的重要性不言而喻。其实，单样化的教学方法，不单单是枯燥无味的，同时也是不益于学生们对于美术学习能力的培养。由于传统应试教育的影响，美术老师的课堂教学，大多是局限在比较单一的教学模式中，往往因为这样而将美术看作是一门无关紧要的学科，因此在进行学习的过程中积极性不高，学习的效果自然也就不强。然而在现阶段的素质教育改革大背景下小学美术教师应该认识到多种教学方法相结合的重要性，通过在课堂上结合使用多种不同形式的教学方法，激发小学生的学习兴趣提高美术学习的积极性。比如小学生的美术学习大都需要记忆大量的美术时间、人物、事件，这对于小学生而言，是一项十分枯燥的学习任务，为此教师可以结合对比分析教学、视频教学以及多媒体教学等多种教学手法进行教学并且在美术课堂上结合使用游戏、唱歌等多种形式缓和美术课堂的学习气氛减轻学生的记忆压力。通过一系列教学方法的合理指导，学生更加容易接受教学内容，从而促进优质课堂的开展。

综上所述，新时期，对于小学阶段美术学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过积极培养学生的学习美术的兴趣，教学方法的合理指导，以及多媒体的合理运用，从而真正的促进小学阶段美术优质课堂的构建。