如何提高小学思想品德课堂教学的有效性

彭红珍

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0203-01

小学思想品德课教学如何进行，这是长期以来很多教师深入思考并努力实践的课题。有人把它上成“灌输课”，即向学生泛泛讲述晦涩难懂的理论知识，脱离了学生实际，脱离了学生生活；有人把它上成了“消遣课”，即教师带领学生进行游戏式的玩乐，时光消磨却一无所获……这些做法，不符合小学生的身心特点，不符合思想品德课的教学规律，因而也就难以达到思想品德教育的根本目的。如何才能提高小学思想品德课堂教学的有效性呢？对此，本文从以下几个方面进行了阐述。

1 进行情景教学，提高思想品德课堂教学的有效性

在实际的教学中，通过情景模式教学，让学生在小故事中学习思想道德不仅能提高他们的兴趣，还能加深他们的记忆，能对思想品德的课堂有效性起到促进作用。另外，自己参与故事的演绎、讨论、思考还能锻炼小学生的独立学习能力，能对他们的心灵产生震动，引发他们的思考，进而提高他们自身的思想品德。例如，教学四年级上册《伸出爱的手》这一课时，可以让学生收集一些关于帮助残疾人的一些故事，课堂上让学生在听故事、讲故事中学会关心他人；让学生人人参与，让学生在活动中体现童真、童趣。如让学生用一只手来穿衣服这一情节，让学生在具体的情景中真切的体会到残疾人的痛苦；用一只手收拾好书包，拉好拉链……在学生体验的过程中老师及时点拨，与学生们互相沟通把体验和感受融为一体，让学生们真实的感受到残疾人的生活是多么的痛苦。我们作为肢体健全的人应给予他们的是关爱而不是嘲笑。学生就是通过活动，亲身参与，亲自感受，才更深刻的感受到残疾人的疾苦。激发孩子的同情心让他们小小的心灵产生爱的共鸣。

2 合理运用多媒体教学，提高思想品德课堂教学的有效性

多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的學习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。在讲授《当危险发生的时候》时，教师可利用多媒体播放从网上下载由监视器拍摄到的火灾发生时的录像，以及通过用数据介绍让同学们认识到火灾确实给人们的生命财产安全带来了巨大的威胁.孩子们感受到火灾的可怕，才能更认真的思考和探索应对火灾的方法，充分运用多媒体，能优化课堂教学结构，大大提高思想品德课课堂教学的实效，同时多媒体能使课堂教学生动、形象、感染力强，引起学生的学习兴趣，充分调动学生学习思想品德课的主动性、积极性、创造性，充分发挥学生的主体作用。

3 进行开放式教学，提高思想品德课堂教学的有效性

设计有效的思想品德课堂教学活动还应考虑活动的实践性、探究性和拓展性等多种因素。教师要遵循学生学习语言的规律及其学生生理和心理发展的特点，依据所教知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计和组织教学活动，做到适时适度，切实可行和富有成效。在思想品德课堂教学中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。在学习过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。例如在教学《让爷爷奶奶高兴》这一课时，可以通过各种活动让学生理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要，表达对爷爷奶奶的孝心。制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。这样以学生的生活为基础，组织、安排教学内容，让学生走近生活，从而引导学生去热爱生活、学习做人，形成良好的品德。

4 构建和谐的教学氛围，提高思想品德课堂教学的有效性

和谐课堂是师生进行情感交流和形成良好教学气氛的基础，是保证教学成功的关键。和谐的课堂肯定是愉快温馨的，孩子在了解生活和社会的时候就应该是带着此类的感情。当然，和谐的教学氛围并非就是老师学生说说笑笑，而是老师与孩子们能够像朋友一样进一步地交流，谈论。师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生“亲其师、信其道、乐其教”。这样课堂教学的有效性才能得到提高。

总之，思想品德教学要内涵延伸，外延拓展，一切为学生的发展着想，走近学生生活，贴近学生心灵，创设学习情境，培养学习兴趣，创造性地开展教与学的活动，才能使品德教学真正受到学生的喜欢，也彰显出品德教学的有效性。