信息技术与小学数学课堂教学整合的利与弊

徐军

摘 要：现代科学技术的发展为学校教育提供了更多的便利，比如：信息技术与小学数学课堂教学的整合，就转变了传统的教学模式的限制，增添了数学课堂的生机，有效提升了课堂教学效率与质量。然而在看到有利之处的同时，还应用辩证的观点来看待其弊端。本文旨在探讨信息技术与小学数学整合的利与弊。

关键词：小学数学 信息技术教学 策略 优势 弊端

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0189-01

现代信息技术集图、文、声、像于一体，具有知识性、直观性与趣味性等特点，能够将抽象的内容形象化、具体化，从而改变认知环境，增强学生对抽象事物和知识形成过程的理解和感受，从而为小学数学课堂教学增添无限的生机与动力。然而，在认识到信息技术为课堂教学带来了便利的同时，也应认识到信息技术的弊端，从而在教学实践中，不断去粗取精，更加深层次地发挥信息技术的优势，构建高效的小学数学课堂。

1 信息技术与小学数学课堂教学整合的弊端分析

在实际的小学数学课堂教学中，通过细心观察不难发现一种现象：有些教师误将信息技术作为万能钥匙，甚至滥用信息技术的状况也屡见不鲜。因此，我们也必须正视信息技术与小学数学课堂教学整合的弊端，从而不断改进，真正达到以信息技术提升小学数学教学效率与质量的目的。

例如：有些教学课件的设计，过分追求了声像效果、画面感的营造，过于花哨的内容设计不仅影响了教学效果，还分散了学生的学习注意力，扰乱了学生的思维和学习效果。而教师不仅浪费了时间与精力，也严重影响了教学效果。所以，信息技术的应用应简洁明了，避免花哨。

另外，有些年轻教师过多的使用多媒体课件，而课件来源却来源于网络下载，所以并没有立足于学生的实际需求和教学内容与目标等，实现信息技术应用的效率与质量。因此，学生缺乏实际动手实践操作的经验与能力，从而导致了学而不能致用情况的出现。

此外，多媒体课件的精心设计只是“个体式”操作，未能转化为日常教学资源。再加上有些教师并未注重计算机理论与实践的学习，也没有吃透教材，所以制作的课件虽然生动灵活，但并非万能，对课堂教学中可能出现的情况没有做好充分的预设，导致教学中“死机”现象的常常出现，削弱了教学效果与质量。

2 信息技术与小学数学课堂教学整合的优势分析

2.1 借助信息技术，创设教学情境

小学生的年龄较小，注意力持续时间较短，再加上思维活动的紧张，长时间教学容易导致学生疲劳。所以，小学数学课堂教学可以借助信息技术，将静态的数学知识与问题动态化，减轻其复杂性，从而为学生营造良好的教学情境，从而激发学生的学习兴趣与热情，推动学生学习的内在动力。

例如：在“三角形的高”的课堂教学中，教师就可以为学生创设一个情境：利用多媒体这项信息技术展示高低两栋侧面是三角形的房子，让学生想一想，哪个是长颈鹿的房子？哪个是小松鼠的？学生会很容易给出答案：高的房子是长颈鹿的，低的是小松鼠的。教师追问：这样判断的原因呢？从哪到哪是房子的高呢？这时，教师再结合课件演示和板书“底面、顶点”，从而发挥多媒体辅助教学画龙点睛的作用，将课堂教学推向高潮。

信息技术具有视听合一的功能，能够将一些生活实际问题更加形象、生动地展现于学生面前，营造入情入境的教学氛围，对学生形成各种感官刺激，让学生在愉悦的气氛中更加主动地参与教学过程，积极获取知识，促使其体验数学学习的乐趣，提升小学数学课堂教学的效果。

2.2 借助信息技术，优化教学模式

新课改背景下的小学数学教学，更应突出学生的学习主体性，调动其学习积极性，从而构建高效的数学课堂。而教师更应改变传统单一的教学方式，不断优化教学模式，立足于生活实践，合理将信息技术与数学课程资源有效整合，让学生感受到数学的人文气息，激发学生的学习自主性。

例如：在“大数的认识”教学中，教师首先可以提前精心制作一个视频课件，其中涉及了太空中翱翔的宇宙飞船、巨大泄洪量的长江三峽水电站、美丽的星球之间的距离展示……让学生极大地受到震撼与鼓舞；然后再视频中展示一系列的数字、文字、图表及解说等，让学生更为直观地了解生活中的大数；最后，精心设计一些操作性较强的课下练习，鼓励学生借助信息技术手段搜索生活中的大数，并将整理结果与其他同学一起分享。

这样的教学方式，能够让学生更加直观地认知、理解数学知识，提高其动手实践的技能与能力，促使其真正爱上数学学习，深化所学知识，构建高效的小学数学课堂。

3 结语

总而言之，现代信息技术的发展为学校教育提供了更多的便利。小学数学课堂教学与信息技术的合理整合，能够为教师的教学提供非常有力的支持。然而小学数学教育工作者也应正视信息技术与数学教学整合的短处，所以如何有效整合成为教学的关键。小学数学教师应不断与时俱进，立足于教学实际，选择适当的教学方法与手段，有机结合信息技术与传统教学手段，提高信息技术应用的有效性，为构建充满活力的课堂教学增添画龙点睛之笔。

参考文献：

[1] 李雪娇.信息技术与小学数学课堂教学整合的利与弊[J]考试周刊，2015（56）：90-91.

[2] 吴小凤.信息技术与小学数学课堂教学整合的思考[J]学术研究，2014（2）：107.