引领学生在生活中汲取作文活水

肖飞

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0164-01

《语文课程标准》提出“习作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达”。 如何让他们走进生活，观察生活，描绘生活，让学生写真话、抒真情，是我们许多语文老师追求的目标。在如何让学生写真话、抒真情，作文真实记录自己多姿多彩的生活方面，有了一些有效的做法，现总结如下：

1 善假以物，唤醒学生生活的感受

学生经历的事情，经常因为没有及时记录而忘记了，虽然经历得多，却不一定都能随时提取出来。但如果教师在课堂教学中善假以物，学生就可能因为感受强烈，从而自然而然地联想到生活中的人和事，进而有效地提取出相关的信息，顺利地写好作文。

1.1 从故事中回忆

老师可根据学生的实际情况，讲述一些生活中的典型的故事，学生因为受到启发，会回忆起很多类似的故事。如小兰打翻了小明的文具盒，小明却没有计较的事。他们津津有味地听了老师绘声绘色的讲述，就会回忆起很多类似的事例，从而跃跃欲试。有了强烈的表达欲，下笔自然就不成问题了。

1.2 从阅读中感悟

学生到了中高年级，读了很多的书，老师有必要引导他们由此及彼，由书的内容联想到生活中的事例，提高学生感悟生活、记录生活的能力。事实证明，这也是打开学生记忆大门的钥匙，而且由于阅读的铺垫，孩子们的感悟能力思辨能力也大大提高，评述生活也更为深刻。

1.3 从绘画中联想

孩子们刚进入中高年级，思维的直观性还很占优势，如果能给学生直观形象的东西——画，用巧妙的绘画，极大地激发学生的想象力，唤起学生的联想，他们就会因为生活经历的不同，从而写出各不相同的生活作文来。如教学《精彩的脸》作文活动时，当学生们看到一张张妙趣横生的简笔画出现在黑板上时，他们笑了，乐了，看着那一张张不一樣的脸，他们的头脑中很自然地想起了很多有趣的生活情节，由于脸谱的喜怒哀乐迥异，孩子们最感兴趣的图画各不相同，经历也不同，这些都给学生广阔的发散思维的空间，成为了学生作文有个性的保证，作文也就随之写得精彩纷呈，妙趣横生了。

1.4 从活动中再现生活的情景

孩子们经历了许多的事，有伤心的，得意的，愤怒的，开心的。然而，由于学生观察能力的局限性，可能对一些重要的情节都忘记了。怎么办呢？我就重新开展活动，在活动中真实、全面地再现情景，指导学生在活动中有效地进行观察，帮助学生实实在在地进行记录、写好作文。如《掰手劲》《捡石子》《学滑板》等，都是此类再现生活的活动作文，可以在活动中一边观察，一边描写，用“慢镜头”开展活动，使学生逐步提高观察能力，逐步学会敏锐地捕捉生活中的点点滴滴，写好作文。

2 结合课文，读写结合

根据精选的教材范文，适当进行仿写训练，无疑是学生练笔的好时机。

如学习了《白鹅》，让学生写一写亲自观察到的熟悉的动、植物；学完《搭石》，也来写一写生活中平凡的美等。形式上，可以侧重于段的训练，如总分式、介绍式、连贯式、对立式等够段方式，也可以进行篇章的练习，如按游览顺序、事情的发展顺序等。由于有范例引路，这些内容又贴近生活，所以学生有矩可循，有话可说，表达效果较好。

3 渠道多样，激发写作兴趣

兴趣是最好的老师。要通过多种方式使学生乐于表达生活的所见、所闻、所想、所感。

3.1 先“放”后“收”

也就是让学生在作文的起始阶段大胆地写“放胆文”，等有了一定基础再要求精炼严谨，作“小心文”。运用于每次的作文训练，就是先让学生大胆地写，一气呵成，而不要在写作时苛求字词的恰当、标点的准确、立意的新颖等，小心翼翼，不敢下笔，作文兴趣全无。

3.2 在评议欣赏中激趣

“凤凰已唱，百鸟不鸣。”试想，凤凰唱出了动人的歌，百鸟哪敢不知趣地再唱？以前我不明此理，总爱夸优生作文写得好，让大家欣赏学习，以此代替评价。殊不知，这样打击了大多数学生的写作兴趣，他们得不到成功的乐趣，兴趣全无。事实证明，评改宜以中等生为例，一来可以对他们写出的点滴佳词佳句，大加赞赏，从而激发兴趣。二来他们作文中暴露出来的问题往往具有代表性，利于其他同学借鉴。

3.3 交流互动，激发兴趣

作文如有交流功能，让作文成为交流的工具，孩子们的兴趣会大大增强。如《宽容》一课，直接告诉学生，别人读你的文章，如果能令他备受启发，你才没有白写；你写的《父母的爱》给父母看，父母能给出反馈、回应。你和父母的心会更加贴近，更能相互理解；用作文的方式和父母交流校园的见闻，互通信息；向别人介绍你看到的最精彩的脸，分享自己的快乐和悲伤……这样，当学生想把自己最感兴趣的东西告诉别人时，作文不再是为作文而作文，而是变成了需要，变成了有效交流的工具，作文也就变得有趣起来。

以上做法使学生会更喜欢作文课，每个孩子都非常期待作文课的到来，不再是害怕上作文课，害怕写作文。学生有了兴趣作文老师，再加上互动评议更能促进学生提高写作水平，通过长时间的培养和训练，你很快地会看到，孩子们的作文会越写越活、越写越实、越写越真，就一定会悄悄地沿着理想的目标前进着，成为一个爱读书，爱写作的小学生。