让语文课生动活泼起来

王恩园

摘 要：传统的语文课已经不适应新时代课堂的要求，本文试从创设活泼的课堂情境、营造民主宽松的课堂氛围、在认真倾听中给予欣赏和赞赏以及提升自我，以魅力育人这四个方面，对小学语文教学作一些阐述。

关键词：语文课堂 活泼 赞赏 氛围 魅力

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0156-01

每个学生都是学习的主体。人生之旅的路途上，孩子像含苞待放的花朵，等待老师的恰当引导，来绽放他们的生命之花。

让语文课生动活泼起来，成为中国语文教师的迫切任务。

1 让课堂情境活泼起来

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这是《论语》里的话，用现代的话来讲，叫作兴趣是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。因此，兴趣在语文这种人文学科课堂上的重要性可见一斑。

《三打白骨精》是《西游记》中的名篇，怎么上呢？老师不妨先和孩子们一起观看动画。动画观看过程中，学生们注意力那叫一个集中。看完，老师提问，問题一出，学生纷纷举手，跃跃欲试。有几个学生还自告奋勇地给大家表演一番，笑得打跌，这真是最生动的课堂。这样的课堂自然是轻松的，也是生动的，就像杜威在《民主主义与教育》中说得那样：生活即教育。生动的生活本身，就是最好的教育资源。而教师的任务，只需营造这样的学习氛围即可。

2 课堂要宽松、民主、和谐

小学生的思维形象、感性，处在思维的低级阶段，因此课堂氛围是否轻松愉快更为重要。 因此，创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。教师要关注自身角色的变化，由灌输者变为引导者，成为“平等中的首席”，以孩子的大朋友的身份组织和引导教学，无疑能起到最好的效果。教师角色的这一变化，将引起课堂的根本性变革。

笔者在研究特级教师孙双金先生教学《三顾茅庐》一文时注意到，孙老师一上来就和孩子们聊起天来，让孩子猜他姓什么，接着把自己和孙悟空联系在一起，就为课堂学习打开了话匣子。课堂氛围活泼起来，接下来引出了四大名著及其之一的《三国演义》，继而引入《三顾茅庐》这个故事。而在释题这个环节中，学生把“茅庐”的理解成了“茅房”，顿时教室里有了笑声。而孙老师即时接过话来“对，‘茅房，是茅草房子。不能直接说茅房，是茅草房子。”这样的点评既纠正了学生的错误，又保护了学生的积极性。接下来，孙老师对孩子们针对“从哪些地方可以刘备的诚心诚意”这个问题，七嘴八舌，说了很多方面，都给予了尊重和认可。陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动 参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。尊重学生的答案的多样性，正是尊重儿童生命的重要表现。教师作为成年人，是成年人派到儿童中去的代表，不宜过多地把成人世界的意识强加给儿童，而要尊重儿童的发展规律，这正是尊重生命的表现。

3 在认真倾听中给予赞扬和欣赏

中国传统课堂的“串讲”本来是苏联模式，是苏联早期的教育家一意赞成的教学模式。但随着时间的推移，社会的变化，教学手法和流派不断革新，这种以教师讲为主要特征的课堂教学模式已经不再适应时代的要求，进而将慢慢退出历史的舞台。

渴望被赏识是人类的共性。好孩子是夸出来的。赞赏得好，赞赏得恰到好处，就能激发一个孩子的学习兴趣。特级教师于永正经常摸摸小学生的头，给一两句爷爷般亲切的赞赏，被同行开玩笑说“你那是神手啊？摸摸人家头人家就努力了啊？”玩笑归玩笑，不得不说，赞赏是一种神奇的力量，它确实能够激发未成年人前进的动力——其实不仅是未成年人，即使是成年人，同样需要赞赏。

笔者在《把整个心灵献给孩子》一书中看到，苏霍姆林斯基作为校长，仍然干着教师的活，仍然坚持要赞赏孩子，否则校长的教育生涯便没有了生命力。这确实是令人赞叹的教育坚持，更是一种科学正确的教育方法。

4 提升自己，靠魅力教育他人

小学生当中传唱着一首歌谣，叫《明天我就成了你》，可见教师是学生学习的活的榜样。身教重于言传，尤其对于语文老师而言，要对学生的言语生命负责，自身如果没有无穷的魅力，教育资源无疑大打折扣。相反，假如一名语文老师英姿飒爽，干净利落，学富五车，富于书卷气，如果再爱运动，无疑会深得学生欢迎。学生会把老师当成学习的对象，甚至偶像，所谓的成长中的“重要他人”，不仅仅是班主任有资格承担这一角色，素质优秀的语文老师亦当仁不让。

富于魅力的语文老师是闪耀着光芒的，他们很像一轮皓月当空，照耀着满天繁星。那些星儿，是孩子，有着灿烂的未来和前途，然而当前要被人看到，还需要月亮的照耀。

语文老师在语文课堂上的表现尤其富有魅力，是每一名语文教育工作者毕身追求的目标。

综上所述，我们作为语文老师，要让学生的生命绽放出夺目的光彩，可谓任重而道远。但正像屈大夫说得那样：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为一名语文老师，就注定了我们的言语教育引导的使命，是不容推卸的。