浅析关于汉语言文学教育问题及创新

杨正芹

摘要：随着城市化进程的发展，以及社会经济的不断前进，经济与科技的不断提升，当下，在教育行业的发展中也提出了新的需求，汉语言文学教育作为教育行业的一项重要环节同样也面临着诸多挑战，建立健全的汉语言文学教育的创新以及体系，实现汉语言文学教育的传统性与创新性相结合，传承汉语言文学的内涵，提高汉语言文学专业学生知识的拓展和就业能力，促进和实现就业教育的全面创新是必然的趋势。在沿袭传统的汉语言文学教育方法的基础上，针对当今社会对汉语言文学专业毕业生的要求，改革汉语言文学教育机制，是从根本上改善汉语言文学专业毕业生就业情况和提高就業质量的必经之路。

关键词：汉语言文学；思路拓展；内容创新；实践强化；德育结合

1文言文学的思路拓展

语言文学的学习，在内容上必须是具体全面的，所有现实生活、精神虚拟、心理活动等方面的内容都应当成为语文语言学习的内容，而教材只是语文空间的一隅。举例来说，如果整个世界是语文知识的海洋，那么教材只能算是学习的港湾，学生如果想将汉语言文学熟练的掌握好，建设好港湾是必须的过程，但是也应当从港湾中走出去，去生活与世界的大海里航行，以发现更多更丰富的宝藏。基础教学的任务就是可以打破陈旧有教学思维的模式，在时间和空间上，将历史、现实与将来整合在一起，把世界历史遗产和广阔的自然社会环境整合在一起，给与学生门更多了解人文科技前沿动态的机会。应当注意和处理好以下两组对应关系：其一是处理好无限信息与有限选择间的联系，在进行教学活动组织时，我们能够获得大量的资料，但是对于某个具体的教学程序而言，可以选择为我所用的内容是有限的，没有必要也不可能把全部有关信息都带到教学过程中来。这就需要教师与学生一起，进行信息的最优化控制，寻找出切实可行的信息筛选措施和方案。其二是典型教学与复杂问题间的问题。当确定语文教学能够打破时间与空间界限以后，各种必然发生的与偶然发生的问题都会出现，形成教学过程的问题复杂性，教学主体与教学客体均应当重视此种问题复杂性特点，尽可能使学生可以重视每一个问题。可是重视所有的问题，并不表明使教学活动被复杂问题所扰，教学活动变成一团乱麻的状态，反之，应当透过问题的表面现象，集中精力，处理典型问题。这便要求课堂教学在目标的指引下前行，同时又不被目标所限，一方面时刻关注主题，另一方面也不能忽视看起来属于主题外的内容。

2汉字语言文学的内容创新

人类在进行思考和交流的重要工具就是语言和文字。汉字和汉语根源悠久，历史遥远，起到维系文明和国家命运的重要职责，在现实生活中，很多学生应用到汉语言文字时总会或多或少地出现一些偏差。所以，非常有必要对这些课程进行全面的内容改革创新，从以下几个角度进行优化，使每门课程都能够加入本领域全新的知识。

3汉语言文学教学创新的途径

3.1从兴趣爱好的角度引导学生学习汉语言文学。在开展汉语言文学教学的同时，如果语文教师一味的给学生讲汉语言文学理论知识，学生会因为觉得这些知识太枯燥而不愿意继续学习。为了能够让学生自主的兴趣的学习汉语言文学知识，教师可以从他们的兴趣爱好方面着手，使学生在了解与兴趣爱好相关的汉语言文学知识。如果语文教师从学生的兴趣爱好着手引导学生学习汉语言文学知识，学生就会愿意自主的吸收汉语言文学知识。

3.2从传统文化的角度引导学生学习汉语言文学。部分学生大多是受到耳闻目睹的影响，他们对中国的传统文化很感兴趣，而这些传统文化当中蕴涵了大量的汉语言文学知识。如果语文教师能从传统文化的角度引导学生学习汉语言文学知识，学生就能在学习汉语言的过程中了解中国深厚的汉语言文化，他们内心会产生强烈的民族自豪感，这种情感能够成为推动学生积极学习汉语言文学的力量。

3.3从实践应用的角度引导学生学习汉语言文学。传统的汉语言文学教学，主要是从理论的角度让学生理解汉语言文学知识着手。这种教学方法会让学生产生学习汉语言文学知识没有用处的感觉。为了让学生了解到汉语言文学习的重要性，汉语言教师就要从实践的角度着手，使学生能够把学习过的理论知识和实践应用相结合起来，使小学生理解到自己学好汉语言文学知识，达到提高语文应用的水平的作用。

4语言文学教学创新的方法

4.1从教学主体上创新。在传统的汉语言文学教学中，小学语文教师喜欢以“一言堂”的方式开展汉语言文学教学，这种教学方法使学生非常排斥学习汉语言文学知识。为了让学生愿意自主的学习汉语言文学知识，教师可以从教学主体上创新，让学生感觉到教师不是教学的主体。为了创造出这样的氛围，教师可以引导学生自己提出学习的主题。

4.2从教学方法上创新。在传统的汉语言的教学中，小学语文教师习惯给学生讲述大量的汉语言文学理论知识，这使学生觉得学习汉语言文学知识非常枯燥。为了让学生改变这种教学认知，小学语文教师要从教学方法上创新。教师引导学生自己探索汉语言知识，学生在探索的过程中，能感受到思考的乐趣、享受到自己通过努力获得知识的成就感，从而学生就不会觉得学习汉语言文学很枯燥。

4.3从教学平台上创新。在传统的汉语言教学中，汉语言教师不太注重创建一个学习的平台，让学生在这个平台上展现自己的成果。实际上，给学生一个展现的平台，这个平台既能让学生在学习的过程中感受到学习的欢乐，又能让学生在学习的过程中展现自己的个性。

结束语：汉语言文化方面的创新与提升是一个循序渐进的过程，不能够急于求成，突然冒进。汉语言文学专业是文科类的重要专业，在远程教育工作的指引下，在教育教学的管理方面进行了不断的尝试和实践，出现问题和遇到挫折是在所难免，我们必须调整现有的教学资源，因地制宜的针对不同的情况，结合可持续发展开放教育的原则，有的放矢，循序渐进，努力探索，以实事求是的工作态度，在以后的管理实践中不断探索和寻求适合汉语言文学专业教学模式的方法，完善现有的教育模式，为弘扬中国传统文化的伟大使命奠定基石。

参考文献

[1]张枫.当前高校汉语言文学教育中存在的问题及对策[J]. 赤子（中旬），2014，18：83.

[2]龙绚丽，许峰.汉语言文学教育中的问题及对策探讨[J].语文建设，2014，36：13-14.