体育特长生英语学科高考备考的探讨

【摘要】当前关于学好高中英语的学习指导书很多，但比较少关注到如何帮助体育特长生这一特殊群体提高英语学习成绩。本文主要是探讨高中体育特长生的英语困境，如何帮助他们进一步提高英语成绩，让更多的体育爱好者打好高中英语的基础，最终顺利通过高考，进入理想的大学。

【关键词】高中英语 体育特长生 单词 基本句型 写作

如何帮助体育特长生学好高中英语？如何对他们进行有效的高考备考？如何在薄弱基础甚至是零基础的现状上提高他们的英语成绩？我想，这是目前最困扰我，也令我思考了很久的问题。本人是一线教师，从高一开始一直在体特班任教英语，直到他们高三毕业。在这短短的高中阶段内，我一直见证着体特生的成长，一直密切关注着他们英语成绩的变化。以下，是本人对他们这一特殊群体备考高考英语的一些见解，在此提出，以供大家探讨。

一、重中之重在基础，基础关键在单词

根据广东省高中英语的高考大纲要求，中学生最起码要背诵3500个英语单词。大家看到这个数字了，是四位数字，是3500个，不是35个。这个数字，无论是对体特生，还是普通的文化生，都是心中的“痛”，一块挡在高考独木桥上的大石头，一根即将压弯骆驼背部的稻草。那我们要怎么办？怎么把单词这一块搞好？

作为体特生，大多数学生肯定是英语成绩比较薄弱，甚至是非常非常薄弱的。别说是背单词，我两个班的学生，一大捆是不会读单词的。我相信这个现状，任何一个任教过体特班的英语老师，都应该和我一样，心有感触。如何走出这个困境呢？我想这是大家都关心的问题。

既然是体特生，他们的英语没有必要一定要考到150分。综合所有科目，我们的英语能上到50分左右，对于我这一届的学生，已经是最大的成就了。目标确定了，我们就要确定单词的范围。高考虽然说要掌握3500个单词，但我们可以帮他们一把，减少单词量。3500个记不住，那就记350个，记350个常用词。何谓常用词？在写作里经常用到的词，或我们高三这一年反复在试卷里出现的单词。学生记住了，再慢慢增加，一步一步来，节奏不能过快，单词一个一个教，不能急，把这个过程想象成钓鱼一样，要有耐性，不能在高考备考时跟着普通班的步伐走，体特班要走出自己的特色，不然就是走过场，一下舞台，啥都还给老师了。

此外，要学会把背单词变成一门乐趣。既要会死读书，也要会“活”读书。上课前我们可以增加一些唱歌节目。当然，是让学生唱英文歌曲，而不是其他的中文或者韩文歌曲，大道理大家都懂的。一来可以调动上课气氛，二来也让他们舒缓舒缓紧张的高考备考心情，何乐而不为呢？有些同学好不容易背过了单词，但忘了它们的中文意思，这个现象很正常。这时，我们就可以把单词融合进句子，让学生在句中学单词，或者猜单词意思，加深印象。

二、单词过了学句子，基本句型得天下

俗语有云：“学好数理化，走遍天下都不怕。”那对于体特生来说，我认为，学好简单句，赢在写作，赢得天下。写作无疑是体特生得分的一个突破点。纵观近五年高考，倾听了多名备考专家在清远的英语高考备考研讨会，无一不提到写作这个问题。笔者在2013年也参加了广东省高考英语试卷的改卷工作，发现写作是摆在我们考生面前的一个严峻问题。

何谓严峻问题？不会写。体特生嘛，会写作文我还当什么体特生？大部分人认为他们得到零分是很正常的事情，不会去重视，甚至是争取写作这一分两分。问题是，一个学生在作文这一块写对了一分两分，是一两分的进步；全班同学都写对了一两分，是至少50分的进步！高考的励志标语不是也有提到吗？高考一分，干掉千人！ 那我们是“干掉”了多少人啊！

因此，我在班里，特别强调写作的重要性！不会写整篇作文的，挑几句会的写，但要保证这几句的语法没有错误，并与该写作内容有关。例如人家要求写环保内容的，并要求你发表个人见解。你不会，那可以发表一下个人见解，直接写一句“I will protect our environment”之类的，1分就到手了。你要是离题万丈，来一句“good morning， sir”，我猜改卷老师会直接晕倒的，你那渴望的1分，也会像煮熟的鴨子一样飞走了。

因此，重视作文，在于让学生学好简单句，掌握5个基本句型。日常可以通过练习句子翻译，提高学生的写作水平。写作的关键不在于花俏，不在于技巧，在于平实。能把基本的意思表达出来，对于体特生来说，已经是一篇成功的作文。

三、结论

其实要讲的还有很多，但鉴于文章篇幅有限，笔者水平也有限，不敢尽抒心中所想。除了本文提到的两个重点，单词和写作，我们也要抓语法，一些简单的语法。此外，我们老师要注意帮助学生周期性反复重点知识，让学生温故而知新。体育班学生的一大特点，对英语遗忘特别快。他们除了在课堂上肯翻开英语课本外，其他时间是对英语敬而远之。我们做老师的也无法24小时在他们身边监管他们。所以我们只能在课堂上面想办法，尽量帮助他们温故而知新。

总而言之，今年我们二中这一届的体特生，任重而道远。我们要做的是尽我们自己最大的努力，让学生们热爱学习，学会学习，学会有效的学习。但是另一方面，我认为我们英语的课堂教学任务不要过于复杂，内容不要过多，因材施教。一节课，能讲清楚一两个语言点，我认为，对于体特班的学生，已经足够了。

作者简介：郭秀云（1980.11-），女，汉族，广东清远人，大学本科文学学士学位，职称中二，研究方向：英语写作。