当前大学生性观念的调查研究与实证分析

本研究随机抽取广东省3所高校500名大学生，通过性观念、性行为、性知识三个方面来调查研究当代大学生性心理健康现状，为高校思想教育提供指导。

【关键词】性观念；高校思想教育

1 引言

随着信息化时代的发展，西方“性解放”思潮和网络色情信息对当代大学生性观念造成严重冲击。我国学者早在1987年就开始关注大学生性教育问题，并号召高校思想教育工作者重视性教育。谢弢等人研究了大学生性行为与心理健康的关联性，发现具有抑郁、焦虑等心理异常特征的大学生更容易发生性行为。余红梅等人研究了性心理与人格特质的关系，结果表明人格特质中的精神质越高则学生的性心理健康上水平越低。

国外对性心理的研究也颇为重视，早在1957年Podell等人就开发了性经验量表。Willis对大学生危险性行为和学科成就的关系进行的定性研究，结果发现自我认同感强、社会支持系统完善和领导力强的学生更具有更高的性心理健康水平。高校思想教育应关注大学生性心理健康发展，本研究力求对当代大学生性心理健康现状进行调查研究，探寻适合我国国情的性教育模式。

2 研究方法

2.1 样本的选择

该研究的数据来自广东省3所高校大学生的问卷调查，随机抽取了500名大学生（其中，男生237名，女生263名）参与问卷调查。回收有效问卷489份（其中，男生230份，女生259份）。

2.2 实施过程

（1）用文献查阅和专家访谈编制测量问卷，根据专家意见修改问卷并进行预施测，对预施测的结果进行信、效度检验，根据检验结果对问卷进行适当修改，进而形成问卷的正式施测版本。随机抽取广东省3所不同高校性别、家庭情况的大学生进行正式施测，并通过SPSS17.0将施测结果进行分析。

（2）从参与问卷调查的学生中随机抽取100名学生进行学校内的性教育培训。培训方式选取了传统的课堂式性教育模式和新兴的多媒体性教育模式，其中课堂式性教育模式主要以心理教师讲授为主，而多媒体性教育模式主要通过观看性教育影片、网络微信微博平臺等教育模式。一年后再次对培训组进行平行问卷的调查，并对调查结果进行统计分析，对比与之前没受过性教育时其性观念的差异。

2.3 问卷的设计

由于国内目前还没有比较权威和成熟且适合大学生测量的性观念问卷，因此，本研究所用问卷主要采用自编问卷。本研究的问卷涉及到对大学生性观念、性行为、性知识三个方面的调查，以及对影响大学生性观念的因素调查。

性观念的调查包括性欲望、性道德取向、不同性恋观的态度、性行为的态度、性行为动机五个方面。其中性欲望通过性欲望频率和性欲望程度两个部分来考察；性道德取向分为积极取向和消极取向两个部分；不同性恋观分为同性恋或双性恋、师生恋、忘年恋三个部分；性行的态度分为对“一夜情”、恋爱中性行为、婚后出轨性行为、危险性行为四个部分的态度；性行为动机分为性本能、相互眷恋、性好奇、物质交易、压力释放、从众、自我肯定七个部分。

性行为的调查包括对大学生的性行为现状以及性行为后的心理状况进行调查。其中，性行为现状通过性行为总次数、性行为发生频率两个部分来考查。性行为后心理状况分为羞耻感、自责感、厌弃自己或他人、其他不良症状、精神更佳、无变化六个部分。

性知识的调查主要通过查阅文献资料来选取性知识的条目，筛选出与高校学生息息相关的基本性常识来调查。选取的性知识条目分别是：（1）请问你对男性（女性）生殖器官了解吗？（2）你知道如何卫生护理自己的性器官吗？（3）你了解月经和遗精的形成原因吗？（4）你认为使用某种或几种避孕措施后，就一定能避孕吗？（5）你认为使用避孕措施后会对身体有一定副作用吗？（6）你了解艾滋或其他妇科（男科）疾病传播或发病的影响因素吗？（7）你知道如何在性行为后测验女方是否怀孕吗？（8）你认为打胎会对女方身体造成一定不良影响吗？（9）避孕套、避孕药、计算排卵期、避孕针、避孕贴，你对以上几种避孕方式的了解程度是什么？

3 结果

3.1 大学生性观念调查结果

在性欲望方面，回收的489份有效问卷中，有66.9%的大学生认为自己曾有过性欲望，其中，有3.1%的大学生认为自己平均每周一次性欲望，有40.9%的大学生认为自己平均每月曾有过一次性欲望，22.9%的大学生认为自己性欲望的频率少于每月一次。有33.1%的大学生认为自己到目前为止没有过性欲望。另外，有70.6%的大学生认为自己性欲望程度属于较弱，可以在短时间内消除或可以较容易地转移自己的对性欲望的注意力，有20.2%的大学生认为自己的性欲望程度属于适中，可以通过自己的意志进行调节和控制，有9.2%的大学生认为自己的性欲望程度属于较强，较难利用自身意志控制。这表明，大学生群体中性欲望的存在是较为普遍的，但大学生的性欲望多数较弱，大学生还处于对性欲望的萌芽阶段。在性道德取向方面，有100%的大学生选择了性道德的积极取向。这表明，大学生群体的性思想较好地受到了性欲望的约束，大学生群体的性道德素质普遍较高。但是也不能排除个别学生在问卷调查中为了遵循社会道德取向而作伪。在不同性恋观方面，有87.3%的大学生认为自己能够接受身边的朋友是同性恋或双性恋，但只有4.3%的大学生认为自己能够接受自己是同性恋或双性恋。有99.2%的大学生认为自己能够接受身边的朋友和老师是师生恋，有98.6%的大学生认为自己能够接受师生恋。有99.8%的大学生认为自己能够接受身边的朋友是忘年恋，98.6%的大学生认为自己能够接受忘年恋。

未经培训的489名大学生样本中对“一夜情”、恋爱中性行为、婚后出轨性行为、危险性行为四种性行为态度的调查结果见表1。结果表明，大学生普遍对“一夜情”、婚后出轨性行为、危险性行为持完全不赞同态度，这和之前对性道德取向的调查结果比较相符合。而有69.1%的大学生并不排斥恋爱中的性行为，这表明当前大学生对婚前性行为的态度较为开放，婚前禁欲的思想在大学生的性观念中逐渐淡化。在489名大学生有效样本中，随机抽选100名大学生进行性教育培训，经过培训的100名大学生中，对“一夜情”持完全不赞同态度的占96%，对恋爱中性行为持完全不赞同态度的占51%，对婚后出轨性行为持完全不赞同态度的占100%，对危险性行为持完全不赞同态度的占94%。这表明，对大学生进行性教育培训对大学生性行为态度有一定影响，虽然不能改变所有学生的性行为态度，但却可以通过循序渐进的教育来帮助学生正确看待性行为。

489名大学生样本中有124名大学生曾有性行为，对性本能、相互眷恋、性好奇、物质交易、压力释放、从众、自我肯定七个方面的性行为动机的调查结果见表2。其中，有多一半的大学生进行性行为是出于伴侣间彼此相互眷恋，有24.2%的大学生进行性行为是出于性本能。结果表明，大学生的性行为动机多数为较积极良好的动机。

3.2 大学生性行为调查结果

489名大学生样本中有25.4%的大学生曾有过性行为。其中，有33.9%的大学生平均每周一次性行为，有62.9%的大学生平均每月一次性行为，3.2%的大学生性行为的频率少于每月一次。与上述对大学生性欲望的调查结果相比较，大学生群体中虽有多一半人曾有过性欲望，但有过性行为的人数却只占四分之一左右，这表明，由于生理或心理的因素，大学生群体普遍存在的性欲望不容忽视，而又由于社会、学校、家庭及个人因素的制约，大学生群体中曾有过性行为的人数比例并不高。另外，在489名大學生样本中平均每周一次性欲望的学生仅占3.1%，远低于有过性行为的124名大学生中平均每周一次性行为的学生所占比例，这说明，大学生群体整体来说产生性欲望的频率并不高，但有过性行为后的大学生，进行性行为的频率有显著提高。

124名大学生性行为后心理状况调查结果见表示3。整体来说，大学生性行为后心理状况较为良好，但也有个别学生会产生极度羞耻感、自责感、厌弃自己或他人等消极心理。针对这类学生，教师应及时给予心理援助，帮助其走出性行为后的心理阴郁。

3.3 大学生性知识调查结果

在查阅众多文献后甄选出9条与高校学生息息相关的性常识，在489名大学生样本中得出调查结果为：（1）有1.6%的大学生表示自己对男性（女性）生殖器官十分了解，有52.4%的大学生表示自己对男性（女性）生殖器官一般了解，有46%表示自己对男性（女性）生殖器官完全不了解。（2）有97%的大学生表示自己不知道如何卫生护理性器官。（3）有24.5%的大学生不了解月经和遗精的形成原因。（4）有88.3%的大学生认为使用某种或几种避孕措施后，就一定能避孕。（5）有79.6%的大学生表示不清楚使用避孕措施后是否会对身体有一定副作用。（6）有66.8%的大学生表示自己有一点了解艾滋或其他妇科（男科）疾病传播或发病的影响因素，而仅有5.1%的大学生表示自己非常了解艾滋或其他妇科（男科）疾病传播或发病的影响因素。（7）有93.3%的大学生表示自己不知道如何在性行为后测验女方是否怀孕吗（8）有28.0%的大学生认为打胎会对女方身体造成不良影响，有22.5%的大学生认为打胎不会对女方身体造成不良影响，有49.5% 的大学生表示不知道是否有不良影响。（9）有84.9%的大学生表示自己对避孕套、避孕药、计算排卵期、避孕针、避孕贴等避孕方式了解一点，有18.4%的大学生表示自己对上述避孕方式完全不了解，仅有3.3%的大学生表示自己对上述避孕方式非常了解。

4 讨论与小结

随着时代发展，大学生的性观念也逐渐变化。为了更清楚地了解当代大学生性观念现状，有的放矢地对大学生进行性健康教育，本研究调查了当代大学生性观念、性行为、性知识三个方面的实际情况，根据调查结果总结如下：

4.1 针对大学生的性欲望要以疏代堵，有法有度。

有66.9%的大学生认为自己曾有过性欲望，表明性欲望在大学生群体中普遍存在。大学生处于青春期，产生性欲望是正常的自然规律，过分压抑自己的本能性情不利于大学生的身心健康发展。高校思想教育应帮助大学生正视自己的性欲望，采取正当的方式释放性欲望，但性欲望的释放既要有正当的方法又要有节度。

4.2 大学生性观念现状普遍良好，但也不能忽略不良思想对个别学生的侵蚀。

调查中全部大学生都表现出积极的性道德取向，且对同性恋或双性恋、一夜情、婚后出轨性行为持赞同观点的人数比例较少。高校思想教育既要尊重同性恋、双性恋等个体情况，又要尽量将大学生的性思想朝着积极、常态的主流方向引导。调查也表明，通过对大学生的性观念教育，可以对大学生性观念的引导起到一定成效，特别要扩展性教育模式，采取学生易于接受的方式对学生进行性教育，如观看性教育影片、网络微信微博平台等新兴的多媒体性教育模式。

4.3 大学生群体性行为比例不高，但需加强对大学生性行为后的心理教育。

调查中有25.4%的大学生曾有过性行为，性行为后多数大学生并没有产生心理负担，但也有个别学生会有羞耻、自责、厌恶感。高校思想教育既要对大学生进行普遍的性心理教育，又要点面结合，及时对性行为后产生心理负担的个别学生进行心理辅导。

4.4 高校思想教育中性知识教育需得到重视

虽然中学有开设心理卫生等相关课程，高校也有开设大学生心理健康教育课程，但或是因为课时少来不及讲性知识、或是因为不重视性知识教育而忽略，大学生中曾接受过较完善的学校性知识教育的人数比例较少，调查结果也显示许多大学生对一些基本的性知识的了解程度不高。因此，高校思想教育要力争在大学生心理健康教育课程中，加强对大学生的性知识教育。此外，还可通过性知识专题讲座、微信公众号平台等方式向大学生普及性知识和进行性教育。

参考文献

[1]谢华，彭明芳，赵雪，熊丽娟.大学生性爱观及学校性教育模式的探讨[J].成都工业学院学报，2014（04）：68-70.

[2]谢弢，蔡龙彪，徐方嵘，何启强.武汉某高校大学生性行为与心理健康的关联性[J].中国学校卫生，2015（03）：397-398+401.

[3]余红梅，刘延金，蒋生文.大学生性心理健康与其人格特质关系的实证研究[J]. 成都师范学院学报，2015（03）：14-17.

作者简介

刘泽（1988-），女，汉族，河北省唐山市人。理学硕士学位。现供职于广东财经大学华商学院。研究方向为大学生心理健康教育。

作者单位

广东财经大学华商学院 广东省广州市 511300