当前湖北省独立学院金融专业主干课程实践指导教材开发及实施研究

本文围绕湖北省独立学院金融专业主干课程实践指导教材开发与实施展开研究，指出实践指导教材开发重视不够、质量不高、不能紧密联系金融实践环境及实践教育实施存在的问题；进行了独立学院金融专业主干课程证券投资学、商业银行经营与管理、保险学三门实践指导教材开发内容与实施设计；同时，根据问题提出了要重视实践指导教材开发、提高教材质量、紧密结合当前金融环境展开编写，提升金融专业主干课程实践教育实施效果的建议。

【关键词】独立学院；金融专业；实践指导教材；实施

1 当前湖北省独立学院金融专业主干课程实践指导教材开发与实践教育实施存在问题

1.1 金融专业主干课程实践指导教材开发重视不够

通过调查湖北省独立学院金融专业主干课程商业银行经营与管理、证券投资学、保险学实践教学，我们发现部分学校的实践教材没有，或授课老师临时编写，实践教学过程中临时调整，随机性较大，使得实践内容很难系统的实施，影响实践效果。总体来看金融专业主干课程实践指导教材开发重视不够。

独立学院金融主干课程实践指导教材开发重视程度受到多方面因素影响。首先，一些独立学院并没有严格要求进行课程实践应有相应的实践教材指导，使得实践教材开发缺乏制度保证，实践教材开发重视不够；其次，学校在金融主干课程中设置开设课程实践教学与理论教学，一般要求老师必须完成多少学时理论课时，对实践课则没基本学时要求，老师可以只教授理论课而不教授实践课，这种情况下老师对实践课很难重视起来，不利于实践教材的开发；其三，有时在一学期一门金融主干课程课时量大，需要不同老师一起授课才能完成，每个老师理论课重点会有差异，而具体指导该课程实践却由其他老师进行，理论课和实践课分由不同老师承担，不同老师实践课和理论课重点不同，不能对接，增加了实践教材开发难度，老师很难重视实践教材的开发。

1.2 独立学院金融主干课程实践指导教材质量不高

相较于公开发表的理论教材，可以作为老师提升科研水平，评定职称使用，书面字数在30万—50万字，独立学院多针对金融主干课程实践指导多为内部本校学生使用，字数在10万字左右，很难联合几个老师联合开发，质量不高。另外，实践指导内容受到老师实践能力影响，所编写方向，重点不一致，出版社发表后很难被推广，使得再版比较困难，开发质量很难在反复使用过程不断提高。总体来看，目前金融法主干课程实践指导教材内容较简单，实践教材质量水平不高。

1.3 金融专业主干课程实践指导教材与当前金融实践环境结合不够

独立学院金融主干课程实践教材与金融市场化、全球化环境、互联网市场热点联系不够紧密，众所周知金融业务活动受到多种因素影响，金融市场变化直接影响金融各方面业务，而目前金融专业实践教学多以传统金融环境作为基础，如：在银业传统的存贷业务实践教学，而没有结合全球化背景下（存贷业务）国内存款人购买美元存入外国银行的实践教学活动，再如互联网环境下存贷业务实践教学，则开展较少，使得教材实践应用指导差，缺乏更新，实践指导效果差。

1.4 独立学院金融专业主干课程实践教育实施存在的问题

通过观察分析，发现独立学院金融专业主干课程实践教育实施过程中主要表现在以下几个方面：实践教学实施学时不够，通常很难完成课程所涉及实践内容，只能选择部分去做，影响实践效果；实践过程中同学们“搭便车”现象比较明显，实践监督效果差；具有较强实践经验的老师较少，影响了实践教学的实施等。

2 当前湖北省独立学院金融专业主干课程实践指导教材开发与实施设计研究

2.1 证券投资学课程实践指导教材开发与实施设计研究

依据证券投资学课程实践能力调查，结合证券投资学课程内容、课程实践重点、课程实践学时、学生培养方向及外部金融实践环境等因素进行课程实践指导教材开发。经小组成员认真研究，提出证券投资学课程实践指导教材内容开发与实施设计，学时设置在32学时或48学时，见表1。

2.2 商业银行经营与管理课程实践指导教材开发与实施设计研究

依据商业银行经营与管理课程实践能力调查，结合商业银行经营与管理课程内容、课程实践重点、课程实践学时、学生培养方向及外部金融实践环境等因素进行课程实践指导教材开发。经小组成员讨论，提出商业银行经营与管理课程实践指导教材内容开发与实施设计，学时设置在32学时至48学时，学时设置在32学时或48学时，见表2。

2.3 保险学课程实践指导教材开发与实施设计研究

依据保险学课程实践能力调查，保险学课程内容、课程实践重点、课程实践学时、学生培养方向及外部金融实践环境等条件进行课程实践指导教材开发。经小组成员讨论，提出保险学课程实践指导教材内容开发与实施设计，学时设置在32学时，见表3。

3 湖北省金融專业主干课程实践指导教材开发及实践实施应注意的问题

3.1 重视金融专业主干课程实践指导教材开发

独立学院向应用型大学培养要求发展，就必须加大金融专业主干课程实践能力培养力度，而课程实践指导教材的开发有力地提升学生实践能力，因此独立学院应重视金融专业主干课程实践教材的开发，建立理论教学与实践教学并重，课程实践指导纳入教师完成基本课时量考核，要求进行实践教学应配备实践教材，选理论课必须对应选实践课，形成课程实践教材开发制度保障。遇到理论课和实践课分由不同老师承担，不同老师之间要加强沟通，注意衔接，互相配合，使理论课和实践课教学难点重点保持一致。

3.2 提高独立学院金融主干课程实践指导教材质量

湖北省不同独立学院金融专业主干课程实践老师应积极参与联合编写课程实践教材，并积极争取出版社支持，吸收不同院校金融专业主干课程实践老师的智慧，吸引证券投资机构、商业银行、保险公司专家参与实践教材开发。同时，学校积极引导实践教材的开发，对优秀的实践教材给予奖励，提升老师参与实践教材的积极性，通过各方面的努力，开发出质量高、内容全、应用面广，适应湖北省独立学院金融专业主干课程实践指导教材。

3.3 金融专业主干课程实践指导教材开发与实施应结合当前金融环境

独立学院金融主干课程实践教材开发，应结合当前金融环境的变化，如将利率市场化、互联网金融、创新创业等时代主题、金融行业发展趋势及学生就业能力，将其融入到实践教材中，有利于提高实践教材应用的前瞻性，提升实践教材的指导效果及职业能力，推动独立学院金融专业学生金融主干课程实践水平。课程实践教材应密切注意金融的环境变化、金融新产品变化等，每个2-3年及时更新实践指导教材。

3.4 提高金融专业主干课程实践教育实施效果的建议

独立学院金融专业主干课程实践教育实施过程中加大实践教学实施学时，确保课程所涉及实践内容完成；实践过程中加强实践监督及考核方法的创新，有效杜绝“搭便车”现象，切实提高学生实践能力；培养或引进具有较强实践经验的老师，金融行业专家来校指导实践教学活动，保障实践教学实施效果。

参考文献

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[3]贾格年，张向东.地方本科院校实践教材的建设初探[J].牡丹江教育学院学报，2015（09）：58-59.

作者简介

李君，湖北省人。硕士研究生，研究方向为财务金融实践教育。

李柏洲，湖北省人。博士研究生，研究方向为金融实践教育。

汪霞，湖北省人。硕士研究生，研究方向为金融实践教育。

作者单位

湖北商贸学院 湖北省武汉市 430000