不可忽视的标点符号

段克仁

摘要：教师要在语文教学的过程中，重视标点符号的教学。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，是书面语的有机组成部分，它可以帮助学生分清句子结构，辨别句子表现的语气。标点符号是语言文字表情达意的主要部分，可以精准地表达思想感情。

关键词：不可忽视；标点符号；教学

近期，笔者在对本校语文教师的教学工作检查中，发现很多学生在作业中不能够正确书写标点符号，更有学生不能够正确使用标点符号。在学生的周记或者作文中“一逗”到底的现象特别严重，有的学生还乱用或不使用标点符号。针对此类问题，笔者跟踪调查发现，学生不能够正确书写或使用标点符号的主要原因，是一些教师不能够在语文教学过程中高度重视标点符号造成的结果。

错误使用标点符号的原因

由于现代化教学设备在教学过程中的广泛应用，使得一些教师在备课中忽视了正确的使用标点符号，有的教师甚至分不清标点符号的运用规则。在一些教师的教案中，出现不能够正确使用标点符号的现象。

比如，教师在范读课文时，不能够按照标点符号的要求进行，出现对语句的语速、情感表达不到位的现象。教师在批改学生的造句、周记以及作文时，只重视有没有错别字词、病句以及中心思想是否突出等，却忽视了标点符号应用的正确与否，造成了学生亂用或错用标点符号。

标点符号运用案例

笔者认为语文教师在教学工作中，切不可忽视标点符号的教学。叶圣陶先生曾说过：“标点很要紧，如果一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”作为教师，要充分认识到标点符号是书面语的有机组成部分。在文章中正确使用标点符号，能够使文章眉目清爽，层次分明，情感跌宕。标点符号可以帮助读者分清句子结构，分清不同的语气，确定词语性质和语句的意义。有助于读者正确的理解作者通过语句要表达的思想感情。为此，小学语文教师要从以下几个方面加强对标点符号的教学。

首先，要规范地教学生认识标点符号。一般小学生常用的标点符号有句号、问号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。

其次，教师还要教学生正确规范地书写标点符号。句号、问号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号这7个点号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。标号中的引号、括号和书名号在书写时，要放在文字的前后，要占两个字格，不能够拆开使用。标号中的破折号和省略号在书写时要处于字格中部，占两个字格。在点号中的句号、问号和感叹号要使用在句子的末尾；逗号、分号、顿号和冒号要使用在句子的中间。

再次，教师要教育学生明确标点符号在句子中的作用。例如，点号就是在句子中起点断作用，主要表示语句的停顿结构关系的语气。例如：在“我要跟你去”一句中，加上不同的标点符号，表达的意思就会不同，如：①我要……跟——你去。表现出欲言又止的蹑嚅地恳求。②我要跟你去。表现一般的陈述句。③我！要跟你去！表示斩钉截铁，有下定决心的意味。④我要跟你去？反问句，表达了讲话人并不想去或者对跟着走感到疑惑。

标点符号的作用

引号主要起标明行文中直接引用的话语；标明需要着重论述的对象或有特殊含义的词语；表示否定或讽刺的话语。括号主要用于行文中注释性的话语。破折号主要起解释说明、话题突转、声音延长、事项的列举分承。省略号主要起表示行文中省略的话语，或断断续续的语流。书名号主要是标明书名、篇名、歌曲名、报刊名等。比如，《老鼠爱大米》是一首网络歌曲（歌曲名）。

还要注意的是破折号、冒号、括号都有注释作用，其区别有三点：①冒号除有注释作用外，还表停顿。②括号中的话语是补充说明的，在朗读时可以不读。③破折号前后的话语有时可以互相替换。④教师在作业过程中，要增加有关标点符号的训练内容。要通过不断的训练，使学生逐步达到掌握应用的目的。

教师要在备课写教案的过程中，在上课的板书过程中，在示范朗读课文过程中都要正确规范的使用标点符号。教师对标点符号的规范书写和使用，学生会看在眼里记在心里。他们会学着教师的样子，重视标点符号的运用。久而久之，就会形成良好的使用标点符号的习惯。

教师要在批改学生的作业过程中，高度重视学生对标点符号的正确书写与使用。对学生在学习使用单句、复句、学写日记、周记以及作文的过程中，在使用标点符号时出现的错误要及时给予指正，要通过对学生不断地纠正指导，使学生对标点符号能够记忆犹新，正确使用。在指导学生朗读课文地过程中，教师要指导学生准确地表达出标点符号所要表达的意思。

教师要高度重视标点符号的教学工作。只有把标点符号教学和语言文字教学有机地结合起来，学生才能够充分认识到标点符号是语言文字表情达意的重要组成部分，也才能够在朗读以及写作中，利用标点符号精准地表达思想感情。从而真正达到根据表达需要，正确使用常用的标点符号的课标要求。

（作者单位：宁夏回族自治区银川市金凤区宝湖实验小学）