工匠理念下图案设计课程教学研究

李园园

摘 要：李克强总理在2016年《政府工作报告》中首提“工匠精神”，主要是针对企业的。但企业产品与设计息息相关，设计是产品的“源头”。图案是设计的基础，以往在众多的设计课程教学中我们一味追求设计的技巧和效果，导致学生在设计过程中过于自我，忽略了在设计过程中的严谨、专注、合作、敬业、担当等诸多责任环节。而工匠精神的理念融入图案设计课程的教学，将使学生的设计在内涵上追求卓越，外延上思想得到升华。

关键词：工匠精神；图案设计；职业教育

中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）05-0238-01

李克强总理在2016年《政府工作报告》中首提“工匠精神”，主要是针对企业的。但企业产品与设计息息相关，设计是产品的“源头”。工匠精神的精雕细琢，精益求精的理念同样适用于职业教育中的图案设计课程。

一、工匠精神的内涵

“工匠”有别于机器化生产下的“工人”，是谓“匠心独运”所涵盖的审美哲学和造物伦理。作为一种精神信念，“工匠精神”象征着一种精致的文化内涵，其中包含严谨认真、精益求精的职业态度，以及随时代发展推陈出新、尽善尽美的职业操守。

中国传统工艺品中的图案最能体现工匠精神：陶瓷，青铜器，瓦当、漆器，织绣，剪纸、风筝、脸谱、泥塑等能流传至今，无不凝聚了众多民间工匠的精神、智慧和坚守。

二、工匠专业敬业精神与图案设计工作过程相结合

谈到工匠与设计的关系不得不提及包豪斯现代设计教育。包豪斯综合和完善了20世纪初欧洲各国对于现代设计的探索，聘请杰出的具有先驱精神的艺术家和工艺熟练的手工匠担任教师，与其他学校不同的是，他们把教授称作大师，美术教授称为形式大师，工艺匠人称为作坊大师，学生称作学徒，无形当中使学生在學校有在工厂工作的恍惚与情境。如果我们“师以长技”将此运用到图案设计课堂教学中，学生定能受益匪浅。

1.课堂设置：把课堂设置成工厂实习形式，分组，设置组长，组员，课题布置，课题实施，课题成果展示等环节。

2.课题布置：布置有针对性的课题才能对学生有吸引力，激发学生的设计热情。如单独纹样的设计，课题布置如下：为“韶山”风景区设计T恤衫单独图案二幅。（1）图案内容以“韶山”为主题，韶峰、毛主席故居、松柏、毛泽东头像及有关的素材均可；（2）图案用在T恤衫的前衣片，T恤衫款式为短袖、圆领、平下摆；（3）图案以1：1的比例绘制；（4）图案需满足S、M、L、XL、XXL等五种不同规格尺寸的印制；（5）图案套色不超过四套；（6）表现技法不限；（7）用电脑软件将设计完成后的图案放在S、M、L、XL、XXL等五种不同规格尺寸的T恤衫上。效果良好、有视觉冲击力、有卖点、切合主题；（8）写出设计思路，纹样造型特点，技法特点。以上带有任务驱动式的图案设计课题实际而全面，工匠的专业敬业精神得以体现。

三、图案设计表现形式和工艺相结合，克服炫技法的弊病

图案在设计前需考虑依托物、规格尺寸、工艺流程、成本等问题。

1.依托物：图案是附属在器物上的装饰纹样，好的图案与依托物相互映衬，即随形赋饰，使依托物得到美的升华，并提高了附加值。而许多学生不大考虑所画的图案依托物（如陶瓷、纺织品、建材等），所画的图案用在何处不知所云， “皮之不存，毛将焉附”。其结果是学生的作品理想化、本位化，色彩堆砌，玩弄技法。

2.规格尺寸：任何物品都有规格尺寸。如设计二方连续纹样，先考虑此纹样的依托物是何物，假如是一只菜碗，那么菜碗由外向内的直径是不同的，所画的二方连续纹样定的尺寸就不是平行线组成的长方形，而是由两个大小不同的圆形所组成。

3.工艺流程：指印制图案的工艺过程。如深色涤棉花布设计一般是在深色布上用白色、金粉色、银粉色等进行绘画而不是在纸上，这样更直观。所以，每一印花工艺对纹样的设计要求是不一样的。

4.成本：成本一般体现在设计套色上，套色越多成本越高，在图案设计中要求学生运用不同的表现技法，使色彩呈现少套色多套色的效果。如表现灰色，直接的方法是黑色加白色成为灰色，间接的方法是黑色用密集的点或密集的线或交叉的线组成，使黑色形成空间混合的灰色效果。这样则少用了一套色且节约了成本提高了效益意识，工匠精神的注重细节大概如此吧。

另外，在教学中还融入学生个性的开发，发现欣赏，因材施教，激发兴趣等环节。将工匠理念融入图案设计教学中，学生有了手艺人的价值观，有了情怀，社会责任感油然而生。引申开来，如果所有学生皆如此，“积小流以成江海”，提振整体的民族精神和民族文化传统指日可待，中国制造将名声大噪。李克强总理对从事职业教育的教师所寄予的“使职业教育为社会创造人才红利”方能落地、开花、结果。

“设计教育说到底是发展人的智慧与创造精神的创新教育” 学生思维活跃，图案内容千变万化，灵感来自四面八方，技法层出不穷。目标一经确定，思路一旦打开，学生们则在二维平面内表达光与涩，纯与杂，细与粗，艳与灰等细微变化所涌现的图案设计生命力。

参考文献：

[1]陈辉.基础图案[M].武汉：湖北美术出版社，2002.

[2]王宏建，袁宝林.美术概论[M].北京：高等教育出版社，2014.

[3]吴艳丽.“工匠精神”待重光——记“中国工艺美术理论与批评学术论坛”[J].人民日报美术收藏副刊，2015-05-22.