谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

王生玉

摘 要：积极利用多媒体技术优化小学语文课堂教学过程，有利于小学生语文学习兴趣的提高，更能培養学生的语文学习思维，促进各类教学资源的全面应用，提高语文课堂教学整体质量。文章立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了多媒体技术在小学语文教学中的应用策略。以期通过笔者努力，找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分参考。

关键词：多媒体技术 小学语文 课堂教学 教学现状 应用策略

随着信息技术的快速发展，多媒体技术在小学语文教学中的应用日益普遍。多媒体技术能够利用多元化的方法呈现信息，使图像信息、声音信息、文本信息、视频信息等集合在小学语文课堂中。在小学语文课堂教学中，运用多媒体技术有着诸多方面的优势，因而教师需要予以足够的重视。

一、科学应用多媒体技术，激发语文学习兴趣

受到年龄以及身心发展特点的影响，小学生的好奇心较强，对于一切感兴趣的事物都有较强的追求欲望。兴趣，是小学生学习语文知识的基本动力，只有小学生对语文学习内容产生兴趣，才能有想要学习语文知识、跟随教师共同探究语文课本内容的欲望，从而使个人学习状态达到最佳。在应用多媒体技术改革小学语文教学实践的过程中，教师要利用多媒体技术的优势去激发小学生的学习兴趣。利用多媒体所展示的多元化信息使语文知识在小学生的头脑中形成立体化与形象化的表象。在多媒体技术的支持下，学生能够通过耳朵听到声音，能够通过眼睛看到形象，其大脑皮层的兴奋点很容易保持下去，促进学生在小学语文课堂中积极成为活动的主要参与者。

比如在讲解《平平搭积木》时，教师可以利用多媒体技术给学生展示主人公“平平”搭积木的图片。让学生通过观察图片理解课文所阐述的故事，更可以利用多个图片的结合，将文章分成不同的小节，以一个图片对应一个小节的形式，以图配文，使学生更加快速地理解文章内容。除此之外，教师还可以利用多媒体给学生设置悬念。在文章中，平平搭积木，搭了四间房子。一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住，那还有一间呢？教师可以利用多媒体课件向学生呈现四间房子，并在三个房子的下面配上爷爷和他的书、奶奶和平平、爸爸妈妈，在剩余的一间房子下面画一个问号，以此来激发学生的学习兴趣。在多媒体技术的支持下，教师可以对文字的颜色、字体进行处理。要激发学生的学习兴趣，教师可以对其进行放大、加粗处理，还可以配以红色，使学生的语文学习兴趣得以激发，快速思考问题，融入到课文的具体情境之中。

二、科学应用多媒体技术，激活学生积极情感

激发学生的积极情感，是让小学生融入到语文学习过程中的重要方法。小学生的行为很容易受到情感的支配，在语文教学中，教师激发起学生的积极情感，才能有效引导学生敲开语文世界的大门，走进语文知识的世界。利用多媒体技术，教师可以将多种形式的信息组合在一起，为学生创造一个有关于课本学习内容的学习情境。利用真实有效的情境，让学生被课本学习内容所动，与作者产生情感上的共鸣，更容易使学生接近语文学习内容，从而成为语文学习内容的掌握者与使用者。多媒体技术在课堂教学情境创设方面具有绝对的优势，利用视觉、听觉等多种感官的刺激，优化课堂教学效果，能够促进情感教育的实施，更能让多媒体技术发挥教育优势。

比如在讲解《难忘的泼水节》时，教师可以利用多媒体设备为学生播放一段傣族人民过泼水节的视频，让学生在欢歌笑语中融入到泼水节庆祝的真实氛围中。教师鼓励学生在课堂中离开座位，与视频中的傣族人民一起唱歌跳舞，做出泼水的动作，与大家一起庆祝泼水节。在这样真实的课堂教学情境中，学生更容易理解“难忘”二字的意义，也更能与作者产生情感上的共鸣。在情境的支持下，学生对课本学习内容有了积极的情感，他们便更愿意在教师的引导下去发掘语文课文中的基础知识与情感内容。与此同时，教师还可以借助情境实施情感教育，让学生了解我国少数民族的风土人情，培养学生的爱国主义精神，使小学生的语言理解能力与语言思维能力、文化思维能力得以形成。

三、科学应用多媒体技术，拓展学生视野

拓展学生的语文学习视野，是小学语文教育工作者的重要教学任务。语文是一门跨学科的学科，语文课本内容涉及到方方面面。要培养学生的语言能力，不能只依靠小学语文教材。语文课堂的教学时间是有限的，如果教师一直利用传统的教学方法实施语文教学，让学生在有限的时间内掌握课本中的生字生词，在课下背诵教材所要求背诵的文章，虽然能够在一定程度上提高小学生的语言能力，却无法满足小学生个人成长的需求。在多媒体技术的支持下，教师可以利用多媒体技术提高课堂信息的容量，在有限的时间内向学生传递更多的语言信息。使学生学习眼界得以开阔，在与更多语言知识互动的同时，掌握更为丰富与科学的语文学习方法。信息技术的发展让网络平台为众多教育工作者所熟知，利用多媒体技术实施小学语文教学，教师可以在网络平台上为学生寻找更多新鲜的语文知识与新鲜的社会实事。将这些新鲜的内容引入到小学语文课堂中，不仅能够提高语文课堂内容的魅力，还能让课内外教学资源得以有效结合，满足小学生的成长需求。

比如在讲解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师可以从李白入手，为学生引入两首李白描述人间真情的作品。借助多媒体设备向学生展示诗句与配图，拓展学生的古诗阅读量，激发学习兴趣。积极拓展小学生的语文学习视野，促进学生积累丰富的语言素材，能够让小学生成为语言的灵活使用者，也有利于小学生交际能力的提高。

结束语：

综上所述，在应用多媒体技术改革小学语文课堂教学的过程中，教育工作者应当积极学习多媒体技术相关知识，能够正确利用多媒体技术整合教学资源。积极改进多媒体课件的制作方法，优化多媒体在小学语文课堂中的应用方式，才能使多媒体技术服务于小学语文教学的进步，培养学生的综合语文能力。

参考文献：

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