高职院校服务型数字化校园的建设研究

侯凤梅

摘要： 随着计算机与网络的普及，信息数字化成为当今世界经济和社会发展的大趋势，给教育带来深刻变革。数字化校园成为学校发展的重要方向。文章分析了高职院校建设服务型数字化校园的必要性，提出了服务型数字化校园的建设内容，并就建设策略提出建议。

Abstract： With the popularity of computers and networks， digital information has become economic and social development tends all around the word， and has brought the profound reform to education. Digital campus has become an important direction of the development of the school. This paper analyzes the necessity of the construction of service oriented digital campus in higher vocational colleges， puts forward the construction content of the digital campus， and puts forward suggestions on the construction strategy.

关键词： 服务型；数字化校园；个性化；高职院校

Key words： service；digital campus（E-Campus）；personalized；higher vocational colleges

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）05-0071-02

0 引言

随着信息技术日新月异的发展，信息数字化在各行业的应用越来越普遍，对教育领域的影响作用越来越深刻，使学校教学模式和课程体系等发生了质的飞跃。我国政府高度重视教育信息化建设，积极推进数字化校园建设已经成为衡量一个学校信息化水平的重要手段。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，以社会需要为导向、以培养学生的技术应用能力为目标，为国民经济的发展输送大量应用型人才。

数字化校园是在校园网络系统（主要是硬件平台建设）完善的基础上，对信息资源全面的数字化及整合和集成，侧重的是虚拟大学的存在状态和功能。数字校园具备以下五方面的特征：重点关注学生的有效学习以及创新和转变教学方式；以服务教育教学作为数字校园建设的基本理念；支持学与教的资源比较丰富；多种应用系统有机集成、相关业务高度整合；能拓展学校的时空维度并丰富校园文化。[1]因此，高職教育应利用教育信息化发展的大环境、抓住数字化校园建设的契机，在改革创新中实现新发展。

1 高职院校服务型数字化校园建设的意义及目标

当今时代是知识经济时代，国运兴衰，系于教育。教育在知识经济时代的重要作用已成为国际社会的普遍共识。推进国民经济和社会信息化已确立为我国重要的国家发展战略，我国高度重视信息技术对教育的影响和作用。数字化校园的建设是学校信息化建设的重要内容，主要目标是以传统的资源为基础，对现有的资源进行整合，实现资源的共享，给师生提供了不受时间空间限制的学习环境，为学校提供信息化的管理，构建高效的资源服务系统，这也给传统的教育带来了巨大的挑战。随着数字化校园建设的推进，传统教育的教学手段和课堂教学模式有了创新的发展，营造了一个开放的、动态的和有个性的学习环境。

在信息时代大环境下，构建服务型数字化校园，实现数字化的学习、教学、科研和管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟大学空间，是高职院校改革和发展战略中不可或缺的部分，也是实现教育信息化和现代化重要部分。

2 服务型数字化校园的建设内容

服务型数字化校园建设中服务类型包括三类：基础设施即服务（IaaS）、平台即服务（PaaS）和软件即服务（SaaS）。相应的平台架构包括三层：基础设施层、平台层和教育应用软件层。基础设施层，为高层提供计算、数据存储和网络通讯等资源，即提供IaaS；平台层，构建在基础设施层之上，面向开发人员，为开发各类基于云计算的教育应用软件提供开发环境和公用API等，即提供PaaS；教育应用软件层，提供各类的教育教学相关的应用软件，即提供面向教育的SaaS。[2]

服务型数字化校园的建设应紧紧围绕教师“教”与学生“学”为核心，面向校园的教职工、学生、校领导等各个服务群体，涵盖服务群体的全生命周期的管理与服务。根据不同解决的差异化需求定制个性化的服务，并且通过对移动终端的拓展，搭建一个全方位立体化的数字化校园，给师生带来全新的应用体验，系统地实施能够彻底解决学校以往信息不畅、数据孤立在多个部门无法共享的困境。具体来说，服务型数字化校园的的架构，具体如图1所示。

笔者所在职业大学数字化校园建设采用B/S结构、.NET技术，拓扑结构采用星型模块化结构，易于扩充。数字化校园的硬件基础设施如快速、安全、稳定的校园网已经建成，实现了全校无线网的覆盖，可实现与有线用户的统一管理，共享数据库有多种形式的数据导入、导出和多样化的报表生成功能。数字化校园的日常办公系统、教务教学系统、实践教学系统、人事管理系统、后勤管理系统等应用系统进行了前期的集成与整合，数据的可用性得到大幅提高。管理员、班主任、教师、学生、家长等校外人员分别拥有不同的权限，对应不同的门户入口，通过学生、家长、教师和学校管理者全方位、多元化的参与评价，促进学生和教师的和谐健康发展。但是随着学校各部门对校园网需求的多样化、网络稳定性和安全性等要求的提高，复杂的信息化环境给高职数字化校园建设提出了巨大的挑战。

3 服务型数字化校园的构建策略

服务型数字化校园建设的目的是应用，应用的形式是服务。在建设过程中应围绕“以人为本”的教育思想，建立个性化的用户环境，以提高用户的工作效率，为高职院校的人才培养工作服务。

3.1 统一规划，分步实施，逐步实现数字化

高职院校的培养目标区别于本科教育，且每个高职院校有自身的发展特点。信息化的标准是将信息经过采集、处理和交换之后的过程进行统一的规范，实现资源的共享，完成系统的协同工作，结合学校的实际情况进行编制校准。在高职院校进行数字化院校的建立过程中，学校要有自己的代码集，也要建立自己学校的信息资源的数据交换标准。对于学校已经存在的资源系统，要通过数据处理进行规范统一化，将信息资源变成比较标准的信息资源，能够让这些资源为其他的应用系统提供有效的统一的服务。对于比较新的应用系统，要能够采用统一的标准，以便能够达到统一的信息标准，逐步的实现数字化。

另外，高职院校的数字化的建设要能够对顶层设计进行强化，充分体现出职业教育的特长，并能够为职业学校特长的发展做好长远的以及阶段性发展的规划。在这个过程中，学校有关信息化建设的部门要能够从学校的实际出发，找出学习院的信息化系统的需求以及应用目标，针对实际情况制定出有利于高职院校发展的方案。与此同时，也要能够禁止一次性达到目的的现象，配合有关部门做好调研工作，根据学校的实际情况，做好科学的规划，对信息化的目标做好逐渐分步进行实施，稳扎稳打的做好数字化校园的的建设。[3]

3.2 对学校的资源进行最优配置

在很多高职院校的信息化建设的过程中，很多部门都建立了各自部门的信息系统，但是还是互不联系，从“部门孤岛”到了“信息孤岛”。根据这种现象，要能够对学校的资源进行重新整合。在现在的高职院校的信息化建设过程中有两种比较常见的现象。一种是比较集中型的，而另一种则是松耦合型的。第二种松耦合型的模式则相比较来说比较好一点，这种平台运用三大平台，分别是数据、认证以及门户，这种模式将这三大平台进行统一建设，采用对基础比较好的模式进行保留，对重新建立的模式以及之前有缺陷的模式进行数据转换，将数据中心进行迁移。对有关的资源进行了统一的整合，有利于资源的最优配置。

信息化建设的过程中，信息化标准作为信息化建设的一个规范，要对学校有关部门的各项业务进行统一的管理。在实施的过程中，要能够准确掌握本学校的运行情况，对数据进行分析和整合，形成属于学院的数据库。其次对于学校不合适的数据进行筛选，提高数据的有效率，最后则是对所有的數据进行统一有效的整合，在信息展示上逐渐将业务应用系统的服务，加强数据中心的服务功能。这样能够让学校的有关资源进行合理的分配，达到资源最优配置的功效。

另外，还可以通过校企合作，达到资源的最优分配。很多高职院校在信息技术的开发中存在不足的情况，这时候可以借助外力来进行加强补充。软件在使用过程中，会出现一些新的问题和新的功能需求，这些都是需要软件开发商来做售后的。那么学校可以跟企业进行合作，为学校后期的维护提供了有效合理的保障。学校和企业之间进行合作，对软件进行拓展，让产品能够更具有针对性和实用性，也让软件更加完善，达到资源的最优配置。[4]

3.3 保障系统的安全运行

在软件开发之后，要能够让软件在学校的管理中能够正常的运行，这时候就需要保障系统的安全运行。因此，在软件进行运营之前，有关部门要能够将信息化的授权工作做好，可以按级别进行授权，不同的人进行不同的授权权限，能够保证有关人的操作访问权限。软件运行的管理员要能够对数据的管理进行严格的把关，防止有关学校私密的数据外泄，给学校造成不必要的损失。在高职院校的数字化院校的建设中，会遇到各种各样的阻力，校方学校要出台有关政策，保证系统能够进行全面的、正常的运营。

4 结语

高职院校服务型数字化校园建设应充分体现“以教育教学为本、以教师学生应用为本”，真正发挥数字化校园的优势，充分利用数字化的工作、学习环境。总之，数字化校园的建设是一项比较复杂系统的工程，也是现在社会发展的必然趋势，在数字化校园建设的道路上，需要不断结合学校的实际情况进行研究和探讨，高瞻远瞩、理清思路、统筹规划、逐步实施，数字化校园建设才能日臻完善。[5]可以说，数字化校园是学校数字化建设优化和发展的最高境界。

参考文献：

[1]黄荣怀，张进宝，胡永斌，杨俊锋.智慧校园-数字校园发展的必然趋势[J].开放教究，2012，18（4）：12-17.

[2]章泽昂，邬家炜.基于云计算的教育信息化平台的研究[J].中国远程教，2010（6）：66-69.

[3]邵冬华.高职院校数字化校园建设对策研究[J].浙江交通职业技术学院学报，2010（02）：33-36.

[4]宋玉贤.高职院校数字化校园建设的策略研究[J].中国教育信息化，2010（07）：30-33.

[5]黄达武.北京大学数字化校园建设及思考[EB/OL].http：//digicampus.org/article View. Do？id=8a3363abe792db2d8761d64036

05aeb7.来源：上海闵行区教育信息网，2014-8-27.