小学英语课堂中自主学习的开展

黄雪璇

摘 要：自主学习是新课程改革倡导的一种新型学习方式，现已在各个小学有序地进行。小学英语教学中，教师要根据教学内容，结合学生实际，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生变被动学习为主动学习，敢于、愿意、学会自主学习，进而提升学习能力。

关键词：小学英语；课堂教学；自主学习

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.063

一、巩固基础知识

有一定的知识基础，学生才能具备自主学习的能力。如果基础知识不牢固，学生会对英语学习失去兴趣，更别谈主动学习英语，即使学生有主动学习英语的积极性，也会因为基础知识不牢固而无法顺利地进行学习。因此，教师在教学中要先巩固好学生的基础知识。只有牢固落实英语基础的根基，扎实学生的英语基础，才能使他们取得好的自主学习效果。

二、 创建轻松的学习气氛，让学生敢于自学

如何激发学生的学习兴趣，让他们学会自主学习，一直是英语教师研究的主要课题。小学生的年龄比较小，容易被有趣的事物所吸引，因此教师要根据小学生的个性特点，制定合理的教学形式，并为学生营造轻松、快乐的自主学习氛围，进而吸引学生进入到学习英语知识的状态当中，更好地促进小学生发展，为学生后期学习相关英语知识奠定坚实的基础。如在讲解人教版三年级上册英语第三单元第三课时Lets paint时，教学目标是学习国旗知识，复习单词颜色，教师在课前要准备不同的国旗等相关教学工具，课上将学生每5个人分为一组，并让每组学生分别到前面进行计时说颜色的游戏。教师手拿国旗，剩下的5名学生站好一排，然后教师抽出一张国旗问：“what colour is it？ ”5名学生一个接一个回答这是哪个国家的国旗以及回答国旗上的一种颜色。以一分钟为计时时间，看看哪组成员回答得又快又准。通过这样的游戏，不但能使學生掌握颜色的英文单词和熟悉各个国家的国旗，还激发了学生的英语学习兴趣，培养了他们的自信心和成就意识。

三、灵活运用教学方法，让学生愿意自学

在小学英语教学中，教师要结合学生特点和教学需要，灵活选择教学方法，从而将学生的好奇心和学习兴趣激发出来，让学生更好地进入到学习状态中，提升学生的自主学习能力。

其一，小学生正是贪玩的年纪，很容易注意力不集中，影响学习效果，因此教师要注意教学方法的选择，营造轻松的课堂教学氛围，最大程度地调动学生自主学习的积极性，让学生有动力地、可持续地开展自主学习。如教学人教版三年级上册第四单元第二课时My schoolbag时，教师可以在自己的教学材料中拿出一支笔说：“I have a pen.”学生也可在自己的文具中拿出一支笔说：“Me too.”这样不断地拿出书、尺子、橡皮檫等，学生在游戏中就学到了关于文具的英文单词。之后，将学生分成两个大组，让一组学生说“I have a…”然后另一组学生回答“Me too”。在不断练习的过程中，学生熟悉了英文单词，学会了说和写。

其二，小学生会对未知事物充满热情，但他们对事物的好奇心只持续很短的时间，我们既要激发学生的学习兴趣，也要想方设法让他们对英语学习保持热度，更要保证他们的学习效率。如除了要学习新知识以外，对于上一堂课及之前所讲的知识点也要多加练习，教师可以准备好笔、本子、橡皮擦、书等文具的图片，找三个学生上讲台上表演猜词活动，一名学生拿好图片，一名学生背对图片，另一名学生通过比划图片上的文具让背对图片的学生猜是什么。由于小学生的英语单词量还不够，不能用英文描述物体，所以可以用简单的单词来描述，但要尽量避免使用中文，最后让背对图片的学生用英文回答是什么文具。这样的小游戏，不但在课堂上可以进行，学生在课余时间也可以进行，有利于保持学生的英语学习热度。

四、 注重与家长的沟通

不论是传统的教学模式还是如今新的教学模式，英语的学习都离不开背单词、课文。教师给学生留课后作业是为了让学生巩固好课堂上的学习内容，这也是巩固英语知识点最有效的办法之一。但不得不承认的是，很多学生非常讨厌写课后作业，所以课后作业完成的质量相对于课堂学习质量来说有些低。这种情况下，教师与家长的沟通就显得非常重要。教师必须与家长进行良好的沟通与交流，通过有效交流了解学生在家中的学习情况，同时及时向家长反映学生在学校的表现，教给家长教育孩子的方法，进而让家长正确引导孩子进行学习，使学生养成良好的自主学习习惯，提升学生的综合能力。比如，教师可以让家长用陪同孩子玩游戏的方式，帮助孩子巩固所学的英语知识点。只有这样，加强与家长的沟通与交流，教师才能够把握好学生的学习情况，结合学生实际，选择更加合理的教学形式和教学内容，开展丰富多彩的教学活动，促进学生发展。

五、结语

小学英语课堂是一篇华美的乐章，它的主旋律就是自主学习，教师在课堂中不能只当知识的讲解者，更要将学习的方式方法传输给学生，让学生变被动学习为主动学习，成为课堂上的主角，敢学习、会学习，从而为他们以后的英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 戚丽丽.小学英语课堂自主学习的开展探讨[J].校园英语，2016

（6）：134.

[2] 季颖杰.小学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的策略[J].读与写（教育教学刊），2013（6）：228-229.

[责任编辑 房晓伟]