新课改下初中语文教学方法探讨

张淑红

摘 要：在新课程改革全面实施的今天，各学科都必须进行改革，探索新的教学模式与教学方法。传统的初中语文教学方法单一，课堂缺乏生气，教师需要以新课程标准为指导，优化教学模式，提高课堂效率。

关键词：新课程改革；初中语文；教学方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.056

传统的初中语文教学模式单一，课堂缺乏生气，这种针对应试教育所采取的灌输式的教学模式不符合新课程标准的要求，已经越来越不适应当今社会的发展，对其进行改革势在必行。

一、初中语文教学中存在的问题

要想改革教学方案，必须明确当前语文教学中所存在的问题，找到病因，对症下药，有针对性地实施优化方案。这样，才能尽快适应新课程改革的要求，提高教学质量。目前，初中语文教学主要存在以下问题：

（一）教师观念落后，教学方式错误

近年来，社会高速发展，多数家长望子成龙，成绩成为了评判学生的唯一标准，也成了评判教师的唯一标准。由此衍生的应试教育备受推崇，成绩好也成为教师教学的唯一目标。在这种落后的教学观念、扭曲的教学目的、错误的教学方式下，学生逐渐失去了对课堂学习的兴趣，导致课堂变得死气沉沉，毫无生气。这种灌输式的教育方式严重影响了学生的学习效率和教师的教学质量。

（二）课堂教学模式单一，学生缺乏学习兴趣

目前，教师为追求成绩，多采用灌输式的教学模式，其教学形式单一，学生缺乏兴趣。尤其是随着社会的高速发展，学生的求知欲和创新欲变得越来越强烈，但教师只是简单机械地重复课本知识，久而久之，学生的求知欲和积极性就会下降。造成的后果是课堂缺乏效率，教学质量不高。

二、新课改下如何实施语文教学

针对以上问题，教师要逐一分析，寻找相对应的解决方案，对症下药，改变教学方式，明确教学初衷，培养学生学习兴趣，提高课堂质量。

（一）充分发挥学生的主体作用

在以灌输式教育为主的传统教学模式中，以师为大，以师为尊，往往是一节课中教师滔滔不绝地讲，学生被动生硬地记。这种教学方法抹杀了学生的主动性与创新性。新课程改革强调学生的主体位置，教师要重新定位，在课堂教学中以学生为主，充分调动学生的主动性与创造性。具体来说，教师要与学生互换，让学生参与到教学中，体会从备课到讲课的整个过程，才能使他们更加理解教师，尊重教师，加深对知识的理解，强化学习能力。

（二）提高教师的文学修养

语文是一门培养学生文学修养的课程，社会在前进，教师自身也要不断要求进步，强化自身的文学素养。在语文教学中，教师的语言对于课堂有着非常重要的作用，语言的艺术可以极大地丰富课堂内容，提高课堂效率。教师在课堂教学中要注意自己的遣词造句，也可以经常做一些相关练习，参加相应的培训，或者从网络上寻找教学资源，以提高自身的文学修养，满足新课程改革的教学要求。

（三）增加师生互动

师生互动是提高教学质量有效的方法之一。教师在授课过程中要经常与学生保持互动。如在课前多准备一些问题，讲课时提出，让学生带着问题去学习。另外，教师还可以与学生一起排练与课文有关的小短剧，拉近师生之间的距离，丰富课堂内容，提高教学质量。

（四）采用多元化教学方式

初中语文是一门内容很丰富的学科，它所包含的文化和魅力是其他学科无法比拟的。在初中语文教学过程中，教师可以采用多元化的教学模式。如对于一些有故事情节的小课文，可以让学生排练成短剧的形式呈现在课堂上，让学生仔细阅读课文，充分把握作者感情及人物特点，并将其转化成自己的理解呈现给大家。这样，不仅增加了学生的学习兴趣，还能让学生深入了解课文内容，把握作者情感，主动参与进来。另外，也可以分组进行比赛，激发学生参与热情。这种教学模式极大地丰富了课堂内容，调动了学生的主观能动性和学习热情。

课堂分组辩论也是一个不错的模式，在辩论的过程中，学生既锻炼了自己的思维，又对课文内容有了更加深刻的理解。教师还可以定期举行一些书法展，提高学生的书法水平，也可以开展班内作文竞赛，培养学生的写作基本能力。丰富多彩的课堂模式使学习变得生动有趣，有效地提高了课堂教学质量。

（五）充分利用多媒体教学设施

随着社会的发展和进步，多媒体教学模式已经是大势所趋。语文教学中，教师往往会将一节课分为两、三个课时的内容去进行讲解，这其中最浪费时间和精力的就是教师的板书。利用多媒体教学可以很好地解决这个问题，极大地提高课堂效率。所以，教师要顺应时代的发展，合理利用多媒体设备教学，节约课堂时间，丰富课堂内容。

另外，教师还可以多开发一些课堂模式。如让学生给古诗配图，配背景乐，甚至可以配上一段小短片。对于比较优秀的作品，也可以拿到课堂上展示，并及时给予学生肯定，以保持学生的学习热情。

（六）建立合理有效的评价体系

教師在进行语文教学时要建立合理有效的评价体系，给予学生及时的奖励。如可以划分成兴趣小组，组内学生之间合作，各小组之间相互竞争。小组之间采用积分制方式，鼓励学生主动参与教学，对于表现好、累计得分高的小组予以奖励，保持学生的学习热情。班内的各个学生都可以参与积分，比如提供了好的教学素材、课堂表现优异、积极参加各种课内活动的个人都可以累计得分，通过这种方式可以调动学生的主观能动性，激发学生的学习热情。

三、结语

教师作为教育行业的引领者与践行者，要与时俱进，及时更新自己的知识储备库，根据新课程改革的要求，采取新的教学模式，努力提高课堂教学效率。

参考文献：

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[2] 李安学.新课改下对初中语文教学方法的探讨[J].语文学刊，2013 （7）：150-151.

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[责任编辑 房晓伟]