基于移动平台的幼儿园家园互动系统建设初探

王珣

摘要：该文对基于移动平台的幼儿园家园互动系统进行了简要的阐述，详细地分析了移动技术的应用现状，并在此基础上进一步探讨了应如何有效加强家园互动系统的建设工作，促进幼儿园家长与学校的沟通交流。

关键词：移动平台；幼儿园；家园互动系统；建设工作

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0145-02

随着科学技术的快速发展，近年来，国家对于学前教育信息化建设工作的重视程度越来越高，投入的资金也在不断增加。基于移动平台的发展与普及，幼儿园在办学过程中，可以适当地引入信息化手段，面向幼儿园家长，建立一个家园互动平台，不仅能够有效促进家长与教师之间的互动交流，保证幼儿健康全面的发展，对于教师自身的专业成长而言也同样有着重要的积极意义。在幼儿教育信息化改革的背景下，基于移动平台的幼儿园家园互动系统以一种全新的方式在家庭与幼儿园之间搭建起一座桥梁，使得传统的封闭式幼儿教育变成开放式教育，给我国的教育方式带来了重大的变革。

1 基于移动平台的幼儿园家园互动系统简介

所谓的幼儿园家园互动系统是一种通过移动设备将幼儿在学校的成长过程与表现情况以图片、声音、视频等方式真实地记录下来，并且在第一时间内将这些信息传递给家长，便于家长随时随地查看了解自己子女在学校的生活和学习情况，同时也有利于教师与家长就幼儿的各种情况进行快速、便捷的零距离沟通交流，使家长能够轻松地跨越空间上的距离，直接参与到孩子成长的教育过程当中。基于移动平台的幼儿园家园互动平台具有多重功能，例如，通过视频、影像等直观的方式促进幼儿家长与教师之间的对话交流，保持信任与理解；制作完整的幼儿成长档案；调动家长参与幼儿教育的积极性；便于管理者对幼儿园的教学情况实施全方位的管理；有利于教育部门开展大数据库管理工作等等。基于移动平台的家园式互动系统为幼儿教育改革提供了一种全新的思路与途径，使家庭与学校之间的沟通更加具有创新性、融合性与时效性，对于协同教育的人才培养计划具有重要意义。

2 幼儿园家园互动系统建设工作的现状分析

1）政府层面

尽管目前国家相关部门已给予幼儿教育信息化建设工作高度重视，但由于学前教育不属于义务教育的计划范围之内，所以上级部门对于信息化建设工作在幼儿教育发展过程中的重要性尚未形成全面的认知。与中小学相比，目前我国幼儿园的信息化建设工作仍处于初级阶段，并且大多都是公办幼儿园，民办幼儿园几乎没有涉及。

2）幼儿园层面

多数幼儿园如今实施的仍然是全封闭或半封闭式的教育模式，并且这种现象在城乡差距方面体现地尤为明显，在一些县城或农村的幼儿园中，家长与幼儿园的沟通方式仍停留在传统面对面交流的单一层面上，既费时又费力，就目前的家园共育工作现状来看，主要存在以下三点问题：一是，教师与家长的合作工作还不够深入，主要以幼儿园为主导，家长过于被动，导致家庭教育的重要性得不到充分发挥；二是，幼儿园过于强调自身的教学理念，没有体现出家长应有的地位；三是，家庭与幼儿园的互动共育工作还停留在浅显的层面，合作交流的方式较为单一，主要为电话、家访等，对于教师和家长来说都非常不方便；四是，家庭方面的幼儿教育资源没有得到充分利用，既没有发挥家长的成长引导作用，也没有形成一种良好的双边互动关系，导致整体教学效果不佳。

3）教师层面

就目前家园互动系统的建设情况来看，幼儿园教师运用信息化教育手段的整体水平偏低，甚至有一部分教师或幼儿园管理者自身对现代化教学技术和相关产品抱有一定的抵触心理，在教学过程中不愿意使用这些技术，这种现象在年长教师的身上尤为普遍，所以学校应加强对幼儿教师的信息培训工作，提供他们的信息综合素养水平，满足教学需求。

4）家长层面

如今的幼儿园家长大多都是年轻人，对于先进的信息技术有着浓厚的兴趣并且也渴望通过这些电子信息产品与幼儿园和教师进行简单方便的交流沟通，了解孩子在学校的成长状态，或者在家进行家庭教育时，也同样需要来自教师专业、有针对性地指导。然而，目前我国只有少部分的幼儿园建立了基于移动平台的家园互动系统，绝大部分的幼儿家长依然只能通过传统的方式来了解子女在学校的表现情况，获取的信息往往具有一定的滞后性。

3 基于移动平台的幼儿园家园互动系统主要特色

1）强化网络环境建设，构建互动平台

为了进一步满足家长与教师的沟通需求，幼儿园可以设立富有自身特色的校园网站，最好为中文域名以便幼儿园家长们的查找。在此前提下，幼儿园还需对网站内容进行科学合理的个性化编排，最大程度地调动家长们的互动热情。通过不同主题的板块内容设置，全面地反映儿童的成长、学习情况，进而满足家长各方面的需求，增强校园网站在家长与学校互动交流中的所起的作用，构建起一个良好的互动共育系统。

2）发挥网络优势，建立成长互动的家园平台

借助平台，幼儿园能够准确地掌握幼儿家长的基本信息，如工作、学历、兴趣爱好以及参与学校教育工作的意愿程度等，并安排專人对这些资料进行记录、审核、备案。目前，整套工作流程已被大多数的幼儿家长和教师所认可，在移动平台的技术支持下，有利地保证了教师各项教学活动的顺利开展。家园互动系统作为家长和教师互动交流最主要的窗口，为家园共育工作创造出了良好的环境氛围，通过该平台，家长能够在第一时间内了解到教师开展的主题活动的内容和目标，发表自己的观点与建议，有利于促进教师自身专业的成长，不断更新教学理念，提高自己的教学能力，强化家长在幼儿教育中的实际作用，充分发挥网络环境的沟通优势。

4 加强移动平台支持下家园互动系统建设工作的有效措施

在信息化社会背景下，幼儿园应积极地思考如何才能有效打破以往封闭式的幼儿教育模式，寻找可行的开放式教育理念与实施路径，促进家园沟通更加立体化的发展。要想实现此目标，不仅仅是幼儿园、家长和教师要付出相应的努力，其他各级相关部门也应采取强而有力的措施，共同促进幼儿园家园互动系统的建设工作。

1）政府应加大扶持力度，协调改善基础条件

由于我国各地的经济发展水平不同，所以不同地区的幼儿园家园互动系统建设能力也有所不同，政府部门应提高重视程度，加大对一些办学条件有限的幼儿园的资金支持，并制定相关的政策优惠政策与扶持政策，在教育经费拨款方面，适当地向学前教育倾斜，认真贯彻、落实国家推行的学前教育行动计划，统筹协调各方面的学前教育资源，改善当前的基础条件，为学前教育争取到尽可能多的社会资金，使幼儿园受益。

2）幼儿园管理者应提高重视程度，采用先进的信息化教育理念

首先，要加强对幼儿园领导层和管理层的培训工作，使他们正确认识到教育信息化建设在幼儿教育工作中的重要性，发自内心地认同培训理念，从而在日常管理的工作过程中才会主动地应用先进的教育技术，提高自己的管理水平。例如，从幼儿园领导来看，应高度重视基于移动平台的家园互动系统的建设，利用该平台树立幼儿园的品牌形象、完善教学设施、创新教学方式、吸引优秀人才的加入等等，提高幼儿园的办学水平。

3）完善相关制度，建立激励机制

为了提高教育信息化培训工作的实际成效，幼儿园还应不但完善相关方面的制度，例如在结合本校教学实践情况的前提下，建立绩效考核制度，一方面要重视培训的理论成绩，另一方面也要关注幼儿教师将所学知识运用于教师实践的能力，将教师教育信息化的应用水平直接与其聘任、升职、工作考核等事项挂钩，从而形成一种不断督促教师提高自身教学水平的激励机制。

4）加强培训工作力度，提高幼儿教师信息化教学技术的应用水平

就目前而言，幼儿园教师整体的信息化素养水平较低，这是阻碍移动家园互动系统建设工作的主要障碍之一，因此，当务之急是要加强幼儿教师的教育信息化培训力度，提高他们基本的信息化教学技能应用水平。与此同时，教育主管部门应制订明确的关于幼儿教师培训计划，根据目前的教学实情，统筹安排培训内容，增强教育信息化培训工作的实效性与针对性，提高教学培训工作的实效性。

5）创建优势教学资源分享平台，促进教师专业成长

基于移动平台的幼儿园家园互动系统自推出后受到众多幼儿园与家长的喜爱，目前，全国各地的幼儿园均已开始推广这种家园互动平台，并且取得了显著的教学成效，涌现出一大批利用现代化教育技术手段进行教学的优秀幼儿教师，通过平台，全国的幼儿教师们可以跨越空间进行教学研讨活动，互相分享、学习彼此的教学经验与先进的教学资源，有利于促进教师专业的成长与进步。

6）利用教育信息化手段，构建家长与幼儿园的交互平台

在网络技术高度普及的今天，幼儿园应充分利用先进的信息化教育技术快速打通家庭与幼儿园之间的交流通道，通过移动平台，家长们可以在第一时间内了解到子女在学校的动态成长信息，在教师教育理念的引导下，更加合理地参与到幼儿教育当中，提高自己的育儿能力，同时，幼儿园家长也能更加直观地观察到幼儿的教学情况，起到一种监督作用，针对幼儿园或教师工作上的不足提出相关建议，促进幼儿园办学水平的优化提升。

4 结语

综上所述，移动平台技术与信息化产品在人们的日常生活中几乎无处不在，扮演着相当重要的角色，在幼儿教育改革过程中引入这一技术，不仅可以有效解决传统的家园互动交流工作中存在的问题，还能从本质上改变幼儿园传统的教育方式，有利于提升整体教育环境的信息化水平，提高学前教育的质量，从而为今后更高层次的人才培养计划奠定良好的基础。

参考文献：

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