小学英语翻转课堂教学模式探究

陈倩

摘要：英语一直以来都是小学教学中的难点内容，在新课程改革的背景下，人们逐渐意识到了传统英语教学模式中存在的不足，为了进一步提高英语课堂效率，各种创新式教学方式被逐渐应用到了教学工作之中。文中对翻转课程模式展开分析，重点探讨了翻转课堂模式在小学英语中应用的策略。

关键词：翻转课堂 小学英语 教学应用

英语是世界通用的语言，是重要的语言工具，因此英语教学从义务教育阶段开始就是非常重要的。但是由于缺少必要的语言环境，大部分学习和使用英语的时间仅仅局限在有效的课堂之中，导致英语知识很难良好的应用到生活之中。翻转课堂在英语教学中的融入很好的改变了这种困境，为小学英语教学带来了全新的理念和方式。

一、翻转课堂的基本内涵

翻转课堂译自（Inverted Classroom），是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。与传统的教学方法相比较，翻转课堂理念在小学教学中的应用特点主要表现在三个方面：其一，翻转视频充分应用了现代化信息技术，使用微视频进行教学知识引入，教师根据所教导问题的难易程度，适当的控制教学视频的长短；其二，翻转课堂消除了师生之间的距离感，减少了传统教课堂中不必要的课堂设置，使学生更快的了解课堂学习中的重点和难点内容，明确教学信息；其三，翻转课堂模式构建了全新的学习流程。在传统的课堂模式之中，教师在课堂过程中向学生传递学习信息，课下，学生通过复习、练习等方式进一步吸收相关的知识。但是在翻转课堂中，教学信息传递这个过程在课前完成，上课过程中，师生之间共同进行知识吸收这个过程。

基于翻转课堂的这些特点，在小学英语的教学过程中应用这一教学方式的优越性十分明显。首先，翻转课堂的应用丰富了教学形式，更能够提高學生的学习兴趣，进而调动学生积极的认知心理，提高英语教学效率。其次，翻转课堂有助于形成更加融洽、密切的师生关系，建学习的主动权交给学生有助于进一步调动学生的自主探究和独立思考精神，这与英语新课程改革当中的要求相一致。翻转课堂的模式清晰明了，不存在一些分散学生注意力的东西，可以让学生将全部的精力投入到学习过程中，从而提高学习效率。再次，教学过程的重建，有助于帮助学生在更短的时间内了解自己的学习情况，并能够在与同学和老师交流的过程中，明白自己所不清楚的问题，从而加深记忆，进一步提高英语知识的学习能力和理解能力。

二、小学英语教学应用翻转课堂的有效策略

为了更好的在小学英语教学过程中应用翻转课堂教学，结合相关教学经验及对文献资料的研究，总结出以下几点教学策略。

首先，小学教师需要进一步转变教学观念，全面掌握新课标的要求，不墨守成规，积极创新英语教学方法。教师需要充分的了解翻转课堂的教学特点和基本流程，进一步提高自己应用现代化信息技术展开教学工作的能力，比如结合所教的内容制作微视频、寻找微视频的素材等。并且，为了确保翻转课堂的顺利开展，教师需要逐渐转变传统教学过程中陈旧的思想观念，尊重学生在学习过程中的主导性角色，在课堂中，给学生更多的机会和时间去表达他们的想法和观念，教师最好不要过多的参与学生的讨论和分析过程，而是要积极的做好教学辅导者的角色，在学生提出疑问和不解时，耐心的为学生解答相应的问题。

其次也是最为重要的一点，教师需要结合学生的特点，制定针对性的教学计划和方案，将翻转课堂模式贯穿于英语教学之中。从第一个环节来看，翻转课堂将信息传递这个过程转移到了课堂之前。为此，教师需要做好课程前期准备，参照教学大纲的要求，明确教学目标，并为学生选择对应的英语学习资源，制定微视频。在线将各种资源和学习要求传递给学生，并通过在线交流等方式，了解学生是否对相关知识存在一定的看法。比如在进行“At the Zoo”一课的教学时，教可以询问学生会说关于哪些动物的单词，是否了解不同动物的形态特征等情况，并将网上教学视频传给学生，让学生自行观看。并鼓励学生通过学习小组形式展开讨论，总结自己所遇见的问题。

第二个环节是课堂过程中，这也是帮助学生将所学习的知识更好的消化和吸收的阶段。不同学习小组成员需要向老师报告他们在前期学习阶段所取得的成就以及存在的问题。同样以“At the Zoo”一课为例，有同学提出，他们知道在公园里，需要使用介词“at”，也知道了“small”和“big”的区别和用法，但是却不明白为什么会使用这个介词，也没有学会长颈鹿“giraffe”的正确读音。教师首先需要肯定学生的学习效果，之后像学生询问是否有人可以解答这些问题，促进学生之间的知识沟通和交流，使学生完成主动探究英语知识的这个过程。在下课之前，教师需要系统的讲解同学们所不明白的问题，并布置下一节课的内容。

第三个阶段，也就是课程结束之后，为了帮助学生更好的掌握英语知识，教师可以适当的为学生安排一些家庭作业，比如与家长急性听说训练，观看英语动画或影片，促使学生在生活中发现英语，并更加积极的在生活中运用英语，弥补英语语言环境缺失所造成的不足。

三、结语

综上所述，作为一种新型的教学模式，翻转课堂在小学英语教学中的应用打破了陈旧僵硬的教学体系，有助于进一步提高学生的自主学习能力，更好的实现英语新课程标准的要求，全面提高小学英语的教学质量。

参考文献：

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（作者单位：淮安市淮安区钦工镇横沟小学）