“互联网+”背景下大学生思想引领的深度融合研究

摘要：互联网技术的发展和进步极大改变了人们的生产和生活，这同样为大学生的思想发展起到了引领作用。高校要根据学生的实际情况，并且顺应时代的发展需要，对大学生的思想起到引领效果。本文对“互联网+”背景下大学生思想引领的现状进行简单介绍，并针对深度融合中出现的问题提出有效解决策略，希望能为相关工作者提供一定的借鉴。

关键词：互联网+ 大学生 思想引领

“互联网+”教学模式为传统思想政治教育开辟了新的路径，这是高校思想政治教育的里程碑，我们需要不断发挥“互联网+”的优势，从而更好地推动高校大学生思想的研究工作，打破传统观念的束缚，实现思想素质教育效果的最大发挥，这具有重要的现实意义。

一、“互联网+”背景下大学生思想引领的现状

大学生是互联网的最大受众，利用互联网实现了对国内、国际新闻的了解，更容易了解国家的发展现状以及大政方针。互联网向世人展现着其无穷魅力，具有着难以比拟的优势。但是任何事物都具有两面性，我们需要正视其弊端。互联网是开放的，为学生获取信息提供多种渠道，信息的多元化需要学生对信息作出合理选择。同时大学生的价值体系尚未正式形成，心智还不成熟，这有必要教师对大学生进行积极引导，从而成为合格社会主义事业的接班人。

二、“互联网+”背景下大学生思想引领深度融合存在的问题

（一）对思想引领的重要性没有正确认识

大学生的自我约束能力较差，容易沉迷于网络，从而影响到正常的学习，对人际关系的培养也不利，可能会在网络染上各种恶习，对心理健康极为不利。同时网络的开放性和共享性容易让大学生浏览到不利于心理健康的内容，导致他们无法分辨是非。同时互联网容易造成大学生道德责任感的缺失，法治理念不足。随着高等学校学生的逐年增多，本科学校的教学也逐渐将重点放在应用型人才的培养上。但是很多高等学校将应用型人才的培养仅仅集中在教学内容和教学方式上，对思想引领的重要性认识还不到位，片面的认为高校应用型人才就是技术方面的人才，只要专业技术过关就万事大吉，教育质量片面依靠专业知识和技能方面来体现，对大学生思想认识的引领还远远不足。

（二）受到传统思想引领方法的束缚

传统思想引领就是通过讲课，实现面对面的教学，传统教学方式对教学时间和教学地点有所要求。而互联网的出现，思想教育引领的方法也日趋多样性和灵活性，对于时间和地点没有要求，实现了随时随地的教学。所以，很多高校认识到互联网的这一强大优势，凭借互联网开展思想政治教育，引领思想。微信的出现以及学校官网的出现实现了高校最大程度的推广，但是也表现出了其消极的一面，加大了思想教育的管理难度，思想教育工作者在教学过程中的地位不保，大学生对于信息的辨别能力还不足，微信和官网在学生思想引领的深度融合方面的内容还较为空洞，与大学生的实际生活存在出入，利用网络进行政治理论单向课的传授，与人才培养的初衷存在差距。由于大学生思想引领方式目前还是以传统的政治理论课为主，课程讲授仍然局限于单向，学生依旧是信息的接收者，引领方式毫无创新，学生在课堂上毫无兴趣可言，学习缺乏积极性，导致无法实现国家对于人才培养的要求。

（三）“互联网+”对思想引领工作者提出更高的要求

互联网的影响范围相当广泛，不仅对学生产生巨大的影响，同时对教師的教学也产生很大影响。教师为学生的学习起到引导者作用，教师的思想意识状态、政治立场决定了学生思想引领以及融合的效果。在网络时代，信息和技术占据着主导地位，如果思想引领工作者在互联网技术上存在不足，就无法及时有效解决学生出现的问题，思想教育的效果也就无从谈起。同时，如果思想引领工作者对“互联网+”的应用不够灵活，应用能力不足，就会无法实现对网络的管理和控制，对学生的思想动态无法做出准确判断。因此，只有“互联网+”的思想引领工作者的技术知识达到一定程度，才能更好引领大学生思想的深度融合。

三、“互联网+”背景下大学生思想引领深度融合的对策

（一）充分认识到大学生思想引领的重要性

教育最根本的任务就是立德树人，这就要求相关工作者充分认识到大学生思想引领的重要性，坚持以人为本，德育为先的原则，培养社会满意的综合型人才，从而更好地参与到社会主义事业中。在互联网的背景下，学生不仅需要具备足够的专业理论知识，而且还要具备实际解决问题的能力，培养学生的职业素养和优秀的劳动者品质，培育健康向上的心理。

（二）对大学生思想引领方式进行创新

传统的授课模式显然与当今时代的发展步伐不一致，我们需要对大学生的引领方式进行创新，采用多样性和多元化的方法。

建立起品牌观念意识，成立品牌网络资源和平台，鼓励学生积极参与，通过平台对大学生的思想进行引领。将主动灌输和正确引导结合起来，通过学校的官方网站，将共产党和国家的政策方针传递给学生，采取主动的方式引领学生的思想。同时对于学生的思想问题要及时进行解决，通过网络这一新载体，对学生进行心理辅导，帮助学生解决难题。通过官方网站和平台的使用，培养学生的集体观念，不仅能够避免个人出现不利于校园建设的行为问题，同时还能够对个人的行为起到规范和指引的作用。

对于微信内容和微博内容的空洞问题，需要以官方认证的微博和微信为主，并结合其他的微博和微信，形成一个有效的网络环境，对网络进行管理和控制。微博和微信的内容要与学生的日常工作和学习有关系，并为学生创造良好的条件，进行教学和创业，大大提升学生的学习兴趣，有利于思想的深度融合，对于学生社会价值观念的形成有积极作用。

学生事务以互联网为基础，从而更好地推动大学生思想引领工作的开展。大学生是网络使用的最大受体，因此可以利用网络实现学生事务的管理。通过互联网来反映学生的日常工作、生活和学习，通过网络的监管，对学生从入学到毕业的信息进行管理，并构建综合型数据信息服务系统，简化了学生事务的办理程序，掌握学生的在校情况，有效降低危险事故的发生概率。

通过网络对大学生思想意识问题加以调整和遏制。基础的思想教育工作者是网络管理员，这一般是由专业的辅导员负责的。他们通过网络了解学生的思想动态，对于学生反映出的问题加以解决，对学生起到积极引导的作用。同时学校需要成立网络预警机制部门，学校的各个部门和学生都要积极参与其中，共同抵制不健康的信息，避免这些不健康信息在校园内进一步传播。

将虚拟世界和校园结合，加强学校的诚信建设。通过在网上推行学生个人信用识别机制，对学生的信用进行记录、整理，构建信息平台。将网络这个虚拟世界同校园结合起来，让学生利用网络这个虚拟世界進行诚信活动，比如诚信考试，通过学生在校园中的沟通交流，保证虚拟世界和现实世界中学生行为的规范，对大学生的思想进行正确引领。

（三）加强大学生思想引领工作者的队伍建设工作

我们迫切需要建设一支高素质、高稳定、政治强、业务精、作风正的思想政治工作队伍。我们必须在思想政治素质教育队伍中树立起这种意识，培养符合时代发展潮流的高素质人才。开展思想政治教育工作的时候还需要具有网络意识，对网络带给我们的机遇和挑战有正确的认识，鼓励自己不断学习新技术和新知识。

思想引领工作者必须不断优化自己的知识体系，强化自身的政治素养。由于互联网是一个开放的世界，不可避免的会出现一些不健康的信息和违法信息，如果引导者的政治理论水平不高，就容易受到这些信息的干扰，影响其政治立场，所以只有引导者的政治理论水平过高，自身的素质较高，才能更好地开展教学工作，言传身教。同时，如果不利用互联网技术开展思想引领工作，学生就会被这个社会抛弃。所以，思想引领工作者需要不断给自己充电，用新思想武装自己，通过定期参加网络技术培训掌握先进理论和技术，通过收集有效信息对大学生的思想状况进行分析，从而更好引导大学生的思想。

大学生思想引领工作者还要利用自己的空闲时间，增强实践能力，开展校内实践活动和校外实践活动。校内实践活动是对课堂教学的补充。为了提升学生的思想政治素质可以开展党团活动和校园文化活动。通过组织学习活动，提升学生的政治理论素养，坚决维护中国共产党的利益。在学生假期中，组织学生进入企业进行实践学习，从而更好地了解社会所需，为今后进入社会打下基础，体会到人生的意义，保证思想政治素质的提升。

四、结语

“互联网+”为今后的教学提供了思路，并引领着大学生的思想进步，坚持内容和现实的导向作用，针对学生的个体化差异提供针对性服务，形成思想的深度融合，更好的实现教学目标，为国家建设培养出更多的综合型优秀人才。

参考文献：

[1]杨大刚.高校运用新媒体开展思想引领研究[J].当代青年研究，2015，（03）.

[2]周新华.加强大学生网络思想政治教育[J].江苏高教，2010，（04）.

[3]周莉莉.“互联网+”背景下辅导员开展大学生思想引领的创新性探讨[J].教师教育论坛，2016，（05）.

（作者简介：郭勇，天津科技大学，助理工程师，主要从事大学生思想政治教育和高教管理研究。）