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一道典型例题引发的思考

2017-03-16谭俊贤

物理教学探讨 2017年2期
关键词:预设

谭俊贤

摘 要:中学《物理》是在小学《科学》的基础上,结合学生的生活经验,开始有目的地探索大自然的一门学科。随着时代的进步和社会的发展,人脑先天积淀的物理基础,因为学习者的家庭和社会环境不同,已经产生了不同程度的进化。在日常教育教学过程中,课堂的生成与教师的预设不断出现反差。面对学生“超前”的认知,一线教师应该如何顺应,成了不容忽视的问题。

关键词:典型例题;生成;预设

中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2017)2-0008-2

到基层学校观课、议课、磨课是研修员的工作常态,真实的课堂是教改科研的基石。笔者作为高中物理研修员,在日常下校听课过程中,经常遇到教师的预设和课堂的生成出现明显反差的现象。在处理“‘生成落后于‘预设”类的反差时,老师们基本都能应对自如;而在处理“‘生成领先于‘预设”类的反差时,老師们的应对并不都是恰如其分的。笔者以沙坪坝区一堂习题课的局部呈现,考证“学本”理念与教学行为之间的距离。

此次随访学校隶属沙坪坝区的一所老牌市重点中学,学校理科高考一本升学率稳定在57%左右。当堂授课教师系高一年级备课组长,授课班级系年级宏志班,班级的高考目标是“一本上线率不得低于97%”。学校使用鲁科版高中物理教材。

例题 如图1所示,弧形轨道和粗糙水平传送带平滑连接。一小物块从弧形轨道顶点A由静止滑下,当传送带静止时,小物块落在水平地面上的P点。若传送带逆时针转动,忽略空气阻力的影响,请你定性判断小物块的落点( )

A.P点 B.P点左侧 C. P点右侧

例题设计意图:1.正确分析小物块在传送带上的受力,特别是摩擦力的分析;2.着重考查运动学公式中位移、速度、加速度的参考系的问题;3.平抛运动的基本规律。

例题预设答案:A选项。

课堂实录:经过大约5分钟的独立解题,约70%的学生选择A选项,约30%的学生选择B选项,没有学生选择C选项。

对于高一学生而言,这类多过程的综合题是有一定难度的。然而,学生的选择让笔者异常惊喜!其一,所有学生都知道,小物块前后两次到达传送带前端的速度相同,表明 “求同”思维基本形成;其二,所有学生都能够正确分析小物块在传送带上的受力,并清楚地知道运动学公式中位移、速度、加速度的参考系是地球;其三,最难能可贵的是,大约30%的学生能够彻底摆脱教材的束缚,从生活经验中提取了“滑动摩擦力与相对速度的大小成正相关”的模糊概念。

事实上,接触面间的滑动摩擦力(Ff)的大小不仅与接触面的情况(动摩擦因数μ)、接触面所受的压力(FN)有关,还与相互接触的物体间的相对速度(v)有关,即Ff=μFN+kv,k为比例系数。虽然中学生还没有机会在课本上学到滑动摩擦力的准确计算方法,但是,其直觉反映了学习者在自然科学方面的天赋。正如华南师范大学博士生导师郭思乐教授所说,人类经过长期的生活实践和基因进化,有一些知识随着遗传而镌刻在大脑中,犹如婴儿出生就知道吸吮母亲乳头一样自然。

让人失望的是老师的评析。

当堂任课老师和绝大多数老师一样,给出了中规中矩的评析。通过分析小物块在水平传送带上的受力指出,传送带静止和逆时针转动时,小物块在传送带上所受的滑动摩擦力是完全相同的,所以正确答案是A选项。仔细研究教材,不难发现,在鲁科版教材必修1的第70页,是这样描述滑动摩擦力的——“滑动摩擦力的大小与两物体间的压力、相互接触物体的性质、接触面的粗糙程度以及其他因素有关”。很显然,任课老师对“其他因素”缺少研究,至少研究不够。当不少学生,尤其是不少优秀学生选择B选项时,其实是对老师的一种有力的提示。可惜,在这个稍纵即逝的瞬间,教师没有足够的智慧把握住这个难得的机会。诚然,现行高考考试说明,没有对滑动摩擦力受“其他因素”的影响作出定量的要求。但是,当学生意识到滑动摩擦力受“其他因素”的影响时,作为教师,理应给学生一个合乎事实的解释。

教育的本能是唤醒。

作为中学物理教师,该如何处理“‘生成领先于‘预设”的反差呢?笔者以为,首先应该请学生讲明思路,充分肯定学生超越教材的思维水准;其次,为了达到题目的检测效果,可以明确指出,如果忽略相对速度对摩擦力的影响,答案又该选择哪一个;第三,个人强烈呼吁,相关教辅书籍的编写者,应该从保护中学生的天赋出发,在编制这类题目时,务必在题干中叙述清楚待考查的知识点。

其实,由于知识储备量和思维能力的限制,中学物理对自然现象的认识,只能停留在理想模型的阶段,离科学的要求还有相当长的距离。只不过,诸如静电场、磁场、原子物理等,由于在中学生的大脑中几乎没有印迹,所以理想模型的建立并没有遇到挑战。而建模能力的逐步提升,对提高学生的科学素养、培养科学的思维方式和自主探究的能力大有裨益。

参考文献:

[1]郭思乐. 教育激扬生命[M].北京:人民教育出版社, 2007:88-97.

[2]穆春. 再探“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”[J]. 中学物理:初中版, 2015,33(11):43-43.

(栏目编辑 赵保钢)

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