电子商务项目课程教学资源库建设研究

2017-03-15杨亚萍

电脑与电信 2017年12期

杨亚萍

（苏州健雄职业技术学院，江苏太仓 215411）

1 前言

在网络信息技术快速发展与高等院校课程改革的研究背景下，提出电子商务项目课程教学资源库建设内容。本研究主要目的是通过电子商务项目课程教学资源库的建设，为教师提供丰富的网络教学资源，推动电子商务项目课程活动流程、教学内容改革。电子商务项目课程教学资源库建设，主要研究内容包括网页制作与编程、数据库技术应用、电子支付、信息安全和物流管理等。通过在高职建立电子商务项目课程教学资源库，能够有效促进电子商务项目课程教学质量的提升。

2 教学资源库建设功能及电子商务教学的现状

2.1 教学资源库建设功能

2.1.1 构建交流与合作的学习模式

电子商务项目课程的教学，需要构建交流与合作的学习模式。而教学资源库依托于网络信息资源平台，能够通过多样化的教学模式，来推动学生间的交流合作。在网络信息资源平台的学习过程中，学生作为学习活动的参与主体，能够根据自身的学习情况，自主安排需要的学习内容。而且网络教学平台中有着丰富的学习资源，学生可以通过相应的多媒体交互页面，进行学习问题的互动交流。网络教学资源库的虚拟化交互模式，能够帮助学生大胆表达自身想法，促进学生之间的合作学习。

2.1.2 帮助教师的备课与教学

教学资源库属于信息交流与共享平台，教师通过教学资源库进行内容检索，能够获得需要的教学课件。教师在备课与教学的过程中，可以根据相应的课标教材要求，进行网络教学资源浏览与下载。通过对海量教学内容的掌握，能够帮助教师拓展自身的教学思路，从而提升电子商务项目课程的教学效率。

2.1.3 应用于网络虚拟教学

网络虚拟教学依托于网络信息资源平台，通过教学网站和客户端等进行传播。因此电子商务项目课程教学资源库的建设，能够有效实现课程教学的网络传播。网络电子商务项目课程教学，能够打破时间、空间和地域的限制，满足学生实时学习的需求。而且网络虚拟教学的播放载体为多媒体客户端，可以实现重复播放、暂停播放和重难点播放等。这种自主选择的播放学习模式，能够帮助学生进行针对性学习，最大程度提升学习效率。

2.2 电子商务项目课程教学现状

当前高职电子商务项目课程教学，仍旧存在理论与技能培训脱节、商务知识与网络管理缺失等方面的问题。其中大多数学生不清楚本专业的学习内容，教师在电子商务项目课程教学只是按照教学大纲的要求，进行相应学习内容的传达。而在电子商务项目课程的实践环节，教师对学生的指导也过于程式化，不能联系基础的教学内容进行教学。因此学生的理论知识与操作技能逐渐脱节，对电子商务知识的掌握与吸收较差。

而在电子商务项目课程教学的师资队伍中，大多数教师为商务贸易类、计算机类等专业出身。这些教师只具备某一专业的教学能力，不具备计算机技术和商务贸易两方面的知识储备。

在对电子商务项目课程教师所做的问卷调查中，有80%以上的教师表示教学资源非常缺乏，并且希望使用教学资源库进行教学内容的搜索。在对电子商务专业学生所做的问卷调查中，有90%以上的学生表示自己并没有通过教学资源库，进行电子商务项目课程的学习。同时99%的学生表示非常希望使用教学资源库，来完成电子商务课程的学习活动。因此可以发现，我国电子商务项目课程，并没有使用教学资源库进行理论与实训教学。所以加快电子商务项目课程教学资源库的建设，应成为高职教学部门关注的主要内容。

3 电子商务项目课程教学资源库的内容结构

3.1 子库型教学资源库

子库型教学资源库，属于数量最多的电子商务项目课程教学资源库。不同资源素材子库中包含着不同内容，主要包括教学课件与案例库、教学试题库、多媒体素材库等。这类教学资源库的建设非常简单，只要将相应的教学资源上传至资源库，其就能主动辨别教学资源的形式，并按照相应的分类要求进行存储与管理。但子库型教学资源库的建设，与整体教学框架的关联性较低，这就增加了教学资源检索的难度。除此之外，还有按照不同的教学模块进行设置的资源库，主要包括理论资源库、项目实践资源库、教学大纲与框架管理库等。这些资源库按照课程教学的流程，进行相应的内容设置与管理，有利于帮助学生掌握理论知识与实践技能。

3.2 知识点型教学资源库

知识点型教学资源库的建设，是按照教学知识点的编排顺序，进行相应教学资源的设置与排布。这种按照知识点的资源划分方式，能够提供清晰的教学资源检索路径，方便教师和学生对相应教学资源的获取。但这种资源库的分类层次较多，在教学资源库建设初期会产生较大困难。而且这种具有清晰排布的层级式建设，缺少与学生的互动交流，学生在教学资源库使用中的参与感较低。

3.3 模块型教学资源库

模块型教学资源库主要分为教学资源模块、学习资料模块、项目实践模块等。其中教学资源模块主要为教师提供多样化的教学方案，根据不同课程的内在要求，进行声音、图片、视频等教学资源的组织。学习资料模块主要服务于学生群体，为学生提供海量的学习资源。学生只要通过网络搜索，就能够从教学资源库中获得需要的学习内容，这样能有效提升学生的学习效率。而项目实践模块则专注于对电子商务项目的实践内容，通过网络中的操作软件，对电子商务的整体流程进行演示。学生也可以自行设计实验项目，通过设置实验内容、实验流程、案例分析等，来寻找实验任务的解决方案。网络实验室还可以对学生的学习结果进行考核，并评定出相应的实验等级，从而督促学生提升自身的操作能力。

4 电子商务项目课程教学资源库的建设方案

4.1 电子商务项目课程教学资源库的主体建设

教学资源库的建设主体为高职负责人、网络技术人员，其中高职负责人需要对整个教学资源库的框架进行制定，对相应的教学大纲、教学知识点进行划分。同时还要邀请高职教师，参与到具体教学与实践内容的规划中。特别是那些优秀的电子商务课程教师，可以将自身的教学资源进行分享，并对具体的建设步骤进行指导。而网络技术人员则主要负责搭建教学资源库的网络架构，通过多样化的形式组织，来完成不同资源模块的建设。然后要对海量的教学资源进行分类和上传，并修复存在的技术故障。

4.2 电子商务项目课程教学资源库的资源建设

在电子商务项目课程教学资源的建设方面，需要完成教学资源搜集与处理工作。当前电子商务项目课程的教学资源，大多数为纸质的教学资源，因此需要对所有纸质资源进行数字化。而对教学资源的获取，主要教师自发搜集相应的教学课件、教学案例、教学试题和多媒体素材等，还可以从市面上搜集相关的书籍、音像和光盘等素材，或者从网络中下载需要的教学资源。最后再将搜集到的教学资源进行严格筛选，对于符合教学要求的资源文件，才能录入教学资源库。电子商务项目课程教学资源的建设，需要本着符合教学目标的要求，进行教学资源的选择与收录。要保证教学资源的清晰与准确性，以保证教师教学环节的顺利开展。

4.3 电子商务项目课程教学资源库建设的主要流程

电子商务项目课程教学资源库的建设，主要分为以下几个流程：（1）教学资源的收集、网络技术开发队伍的组建。在教学资源的收集方面，需要教师将个人保存的教学资源，以及从书籍、音像、光盘和网络中搜寻到的教学资源，汇总到教学资源库中。而网络技术开发人员要搭建好教学资源库的整体框架，并对众多的教学资源进行分类与上传。（2）网络技术开发人员要对教学资源库的页面、导航栏进行设计，并添加相应的搜索编码和动态视频，并针对课程大纲的要求，对资源库中的内容进行整合与规划，以保证整个教学资源库的浏览体验。（3）对建设完成的教学资源库进行启动与调试。在教学资源库的调试过程中，教师和学生要根据相应的使用体验，提出改进的意见，然后网络技术人员再对最终的资源库结构进行调整。