如何提高高中英语小组合作学习实效性

吴琼

【摘要】小组合作学习是教学改革中所倡导的一种教学模式，不但可以促进学生之间的交流，还可激发学生的学习兴趣，进而通过培养学生的合作意识，提高课堂教学效率，而英语作为高中教学的重要组成部分，在英语教学中，引入小组合作学习，可以有效的加深学生对于英语知识的认识，对于此笔者结合自身的教学经验，对提高高中英语小组合作学习实效性提出以下建议。

【关键词】高中英语 小组合作 学习实效性

前言

虽然小组合作学习是教学改革所倡导的一种教学模式，但是很多教师在应用小组合作学习模式进行教学时，都缺乏对其深层次的认识，致使小组合作学习没有发挥出应有的教学价值，影响了学生参与课堂的积极性，因此在未来的教学过程中，加强对合作学习的实效性研究是存在一定必要的。

一、科学分组合作，加强指导性合作学习

科学的对学生进行分组，是提高小组合作学习实效性的前提条件，对此笔者认为在进行小组划分上，教师可以从学生的性别、学习成绩、性格特点、英语知识掌握水平、学习兴趣等多个因素进行考虑，进而将学生按照组内异质、组间同质的方式进行人员划分，是比较科学的分组方式，且按照3～6人为一组人数分配方式为最佳，同时教师可以在整个小组中选拔一名各方面能力水平都比较强的学生担任小组组长，让其负责组织组员讨论，安排发言，内部分歧协调等工作，促使小组合作学习的顺利进行，同时还可以选择一个英语成绩较好的学生担任副组长，让其负责内部指导工作，这样通过科学小组划分，与内部的明确分工，就会为小组合作学习的成功创造有利的前提条件。其次教师要对学生的合作方法与技能进行必要的指导，如指导学生和谐共事、对话交流、协调控制等合作方法，在或者教授学生尊重他人意见，明确表达自身观点的合作技能，同时还要为学生树立不追求个人成功的合作理念，促进小组合作学习实效性展开。

二、激发学习兴趣，创造合作学习氛围

兴趣是引导小组合作学习成功的重要因素，学生一旦对此产生了兴趣，就会有一种孜孜不倦的学习之感，因此在进行小组合作学习时，教师可以把趣味与合作相融合，为学生营造一个愉快的学习气氛，将会推进小组合作学习的成功。为此笔者推荐一下几种方法，第一善于运用多媒体教学手段或者描述性语言，为学生创建一个生动的教学情景，如在学习Music这节课程时，教师就可以利用多媒体软件，将文章中所涉及都的音乐种类进行分类，如Jazz、punk、rock、rap、blues等等，选择一小段音频内容让学生猜是哪种音乐种类，学生就会在猜歌曲的过程中，不由自主的对文章产生好奇，同时课堂的学习气氛也被迅速的调动起来，教师就可以在这时向学生布置小组合作学习内容，就会更易实现小组合作学习的实效性。第二运用有趣的游戏形式，或者问题形式，调动学生学习的积极性，如在学习Healthy eating这节课程时，教师就可以在课前让学生进行一个这样的合作游戏，教师先在黑板上写上食物的名称，如tomato、eggplant、potato， lotus root 、fried food、chocolate等，让学生对这些食物的健康性进行划分，学生就会在这个游戏活动中迅速调动学习的积极性。由此可见为学生营造一个愉悦的课堂气氛，是可以推动小组合作学习顺利进行的。

三、精选合作任务，提供必要文化知识

在运用小组合作学习模式进行课堂教学时，教师要精选学习任务，才能让学生在合作学习中有所收益。对此笔者认为教师在对课程中的学习内容进行筛选时，要选择真正适合合作学习，并且难度适中，具有一定開放性的问题，以此来作为合作学习的支撑，不要为学生布置一些超出其能力范围的问题，这样反而会打击学生的积极性。其次借助文化背景，去帮助学生理解合作学习内容，可以实现合作学习的实效性，且在跨文化交际英语越发受到重视的今天，这就显得更加重要。为此笔者认为，教师在设置任务前，可以运用多媒体，或者故事的手法，让学生了解一些国外的民俗文化，交际礼仪及传统节日，让学生借助文化背景，去吃透教学内容，如在学习English around the world这节课程时，教师就可以先讲一些英国人和美国人的交际笑话或者故事，然后再让学生以小组的形式去探究美式英语与英式英语之间的不同，学生会就对知识的把握更强一些。

四、合理评价机制，调动学生学习主动性

合理的去建立评价机制，不但可以激发学生的竞争意识，还可以调动学生学习的主动性，而这也是实现小组合作学习实效性的关键，对此有以下几点原则是一定要遵守的：

1.把握好小组合作学习的探究合作标准，重视个人评价和学习结果评价，同时还要对集体评级以及学习过程评价予以重视，进而不断的激励学生对今后的合作学习有所期望。

2.在评价过程中有所侧重，将倾听、交流、合作态度、参与程度、独立创新等当做评价的重点，而不以合作成果或者学生的答案作为侧重点，同时尽可能的给予学生更多的正面评价，鼓励学生合作学习，竞争合作，进而促进学生的全面进步。

五、总结

小组合作学习模式作为一种新型的教学模式，不但可以将课堂最大限度的还给学生，还可以调动学生主动学习，但值得注意的是，在运用小组合作模式进行高中英语教学时，教师首先要自身对合作学习有正确的认识，才能发挥小组合作学习的实效性。

参考文献：

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