充分运用多媒体激发学习兴趣

刘景

音乐属于兴趣与情感结合的重要产物，通过音乐教学课程的开展，不仅能够加深学生对音乐历史和相关知识点的总结，还能使学生从音乐的角度，对人文思想进行深入理解，对学生审美能力的提升有着决定性优势。针对此，本文通过对小学音乐学科的分析，结合现阶段小学音乐教学存在的问题，对于如何提升小学音乐教学中创新教学进行系统化阐述。

随着人才的重要性得到社会以及国家的广泛认可，使得学校的开展教育工作中，注重综合型人才的培养，尤其是在小学教学工作中，对学生的自身潜力进行深入挖掘，利用学生德、智、体、美、劳全方位培养的方式，促进学生综合素质水平的提升。根据现阶段教学理念，可知小学音乐教学工作不仅代表着文化素养的教学，还是审美实践教学的关键。

一、小学音乐教学现状

通过对小学音乐教学的分析发现，教学过程中经常面临许多问题，严重阻碍了教学的正常开展，其主要困境包括以下几点：第一，重视力度较弱，课程安排不合理。在新课程背景下，小学音乐重视力度较弱，具体表现为课程安排不合理、城市发展情况不一致，促使教学效果不理想，尤其是偏远地区。第二，教师能力较差，缺少合理的教学方法。由于家庭、学校长期受到错误观念的影响，尤其是升学影响，导致更多时间应用于语文等学科中，忽略了音乐教学的重要性，造成音乐教学普遍存在能力较差、专业素质较低等情况。另外，在音乐教学过程中，教师只向学生讲解几首熟悉的歌曲，这种单一的教学内容、教学方法，直接影响了学生的学习兴趣。第三，缺少硬件条件，设施相对比较老旧。在音乐教学中，硬件条件会直接影响整体教学效果，而设施的老旧严重制约了音乐教学的顺利开展，从而影响小学音乐整体教学质量。

二、提升小学音乐教学中创新教育效果应采取的措施

（一）对多媒体教学设备进行充分利用

在当前小学音乐教学工作中，欣赏性教学作为重要的教学内容，占据音乐教学总课时的1/4，特别是在戏曲、乐器和曲艺内容欣赏教学中，更是占据着较大的比例。其中乐器欣赏教学工作中，会涉及较多的夕阳交响乐和民族管弦乐，而民族乐器的种类又具有多样化的特点，加之乐器音色的“杂乱无章”，则会在一定程度上增加教学工作的難度。对此教师应在教学过程中，通过对多媒体教学设备的运用，录像音带的播放，使学生对教学内容有着统筹理解；音乐视频的播放，可使学生对实际乐器演奏现场、阵容和指挥者的手势进行全面了解，同时学生还能对乐器类型和音色、音乐情感以及演奏者表情等进行清晰观察，帮助学生快速对音乐相关点进行记忆。例如，欣赏《迎来春色换人间》音乐课程中，结合片段式教学方法的运用，对京剧生旦净丑演员行当进行分析，从而使学生对京剧角色进行全新定位。如生分为黑须小生、白须小生、灰须小生以及未带胡须小生；旦分为青衣、花旦和刀马旦；黑头与花脸的区别等。这种多媒体教学设备的运用，不仅在拓展学生视野以及知识面等方面具有良好的优势，同时还能增加学生的艺术气息。

（二）调动学生学习兴趣

对音乐进行欣赏，除了可以培养欣赏者的逻辑思维、形象思维，还能引导欣赏者根据自身经历，感受音乐不同的美。在小学音乐的教学中，尤其是课前准备，需要对音乐氛围进行重点营造，引导学生真正投入音乐实践教学中，让学生从中接受音乐，并喜欢音乐，从而理解音乐。通过相关实践发现，对音乐氛围的营造，不仅能陶冶学生情操，而且还可以培养学生身心的健康。因此，小学音乐的教室进行设计时，应尽量围绕整洁、雅致的主体进行，同时将更多音乐家图片和头像等装饰于教室内，为学生起到一定的引导作用，激励学生更好地学习音乐知识。就小学生来讲，作为培养学生抽象思维的关键阶段，教师需要以调动学生兴趣为重点，选择合理的教学方法，充分调动学生学习音乐的积极性，从而加强学生的音乐能力。

（三）激励教学制度的运用

根据学生年龄和心理特征选择的教学方法，被人们称之为激励教学法。其具体根据多元化的教学原则，采用心理激励的方式，增强学生对教学活动的参与度，使其能够全面开展小学音乐教学工作。一般情况下，激励教学制度的运用，可从两个角度对学生进行全面培养，即语言激励和竞争激励。其中语言激励是指学生在实际的教学表演环节中，教师以喜爱与赞赏的态度对其进行观看，使学生能够感受到教师的内心情感，增强学生的学习自信心。竞争激励是指由于处于小学阶段的学生，好奇心与好胜心较强，同时在持久性等方面相对较差，教师为了更好地促进课堂教学质量的提升，可通过小组比赛或个人比赛的方式，采用多元化和多样化的教学模式，调动学生的学习兴趣，彰显小学音乐学科的价值。

三、结语

总结上文，通过对小学音乐教学学科的分析，可知小学音乐在形式与作用上属于启蒙教学学科的范畴，其全面开展教学的目的，并不在于为社会以及国家输送专业的音乐型人才，但是也不可忽略小学音乐教学工作的重要性。对于小学音乐教师而言，应在实际的教学过程中，采用基础性与趣味性的教学方式，激发学生对音乐的感知与敏感性，实现学生审美能力的提升。

【作者单位：乌海市海勃湾区团结小学 内蒙古】