让学习习惯成为孩子们成长的“引擎”

周海平

著名的教育家叶圣陶先生认为教育的根本是“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之”。叶老强调的就是在学校期间要养成“使用语文”的良好习惯。下面就小学语文学习习惯的培养与实践谈几点感悟！

一、目前在语文学习方面应着力培养的学习习惯

1.习惯之提前预习。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”不管做什么事，要事先均要有充分的准备。课前的预习，既是心理预适，也是对具体内容的准备：教材的认真阅读，教材内容了解，内容重点思考，听课的准备。这样教师讲课时才能有的放矢地突破难点、重点，利于接受新知识。预习可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习，是针对学生们对新书特别新鲜，存在好奇的情况下进行，是对目录做一个大体的浏览。周预习，要求独立进行，要耐心而细致。哪些地方看不懂，就用不同颜色标记出来。如果周预习充分，一般不需要进行日预习。如果周预习比较肤浅，或者没有进行周预习，日预习就非常必要！时间控制在30分钟以内。

2.习惯之细心观察。罗丹曾经说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”只有善于到大自然中去陶冶美的性情，善于留心观察身边的事物，在社会生活中去发现美的事物，他的感情才会丰富，思想才会活跃，感人的文章才可能写出。观察习惯的培养，首先是处处留心生活，比如，出去旅游看风景、去动物园看动物等，家长在孩子情绪盎然的时候，不失时机地提醒、引导：不要只笼统地看大概，更要仔细地审视细节、观察局部的不同点。比如，看到鹅，就让他同鸭进行对比；吃桃子时，让学生说说桃子与杏有何异同。其次，课堂中的学习中细心观察更为重要。观察可以从颜色、形状、味道、声音、数量等方面入手。

3.习惯之勤于动笔。“好记性不如烂笔头”“不动笔墨不读书”告诫我们看书听课都要勤于动笔。读书时，让学生摆开一个本子，拿一支笔，让学生边读边动笔。动笔，可以用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以试摘抄，要有选择，选择学生特别感兴趣的片断。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如“妙”“奇”“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后可以用几句话完整地表达自己的意思。总之，一定坚持“不动笔墨不读书”。外出时所见所闻和感想及时记录，哪怕简单而粗略，只要坚持数日，习惯自然养成。养成记随笔、写日记的习惯。开头简单，之后复杂，写成片断，直至完整文章。

4.习惯之质疑。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。对于自己不清楚的问题不能因羞于开口、得过且过而不发问、大胆问。针对有的孩子平时有不善问、不敢问的缺点，老师要积极鼓励学生去问。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”在实际教学中我经常引导学生从题目质疑入手：读了题目，你有什么问题要问？谁和时间赛跑？“我”为什么偏偏要和它赛跑？时间又不是人？为什么要和时间赛跑？结果怎样？我针对学生提出的問题进行归纳总结，就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。

5.习惯之勤查工具书。工具书能帮助学生扫除学习中的障碍，是不说话的老师，对学习任务的完成更为有效。在课堂教学学生如有生疏疑难的字词，教师可以让学生自己动手查工具书，以逐步养成习惯，更是“授之以渔”的体现，让工具书成为学生的良师益友。随身带好《成语词典》《新华字典》等一类常用的工具书。给学生做榜样，可以跟学生进行词典、查字典比赛。其次充分创设调动学生对工具书的兴趣机会，教给学生基本的查阅技巧、方法。

二、操作培养良好的学习习惯的步骤

1.恒心发动，循序渐进。激发人内心学习的动机非常重要，只有从内心有恒心去尝试，才有后期的持之以恒。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。一次行动的价值要超过一千次决心、一百句口号，先朝着理想目标动起来。只要孩子们在前进的道路上，说到做到，便很了不起，坚信行动就会有收获，长期坚持便习惯成自然了。

2.约放结合，及时调整。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。现在的孩子多数自制力比较差，在克服坏习惯形成好习惯过程中，容易出现反复、放任、敷衍、拖拉等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即进行调整。例如，发现自己的字写得不规范了，发现上课时自己注意力不集中了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了……立即进行调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。

三、习惯养成的关键是要有良好的心理素质

1.强化对自己意志的培养和锻炼。做到“言必信、行必果”，不为自己找借口而不去完成既定任务；以名人的学习方法及读书故事作为自己行动的借鉴，并以他们的箴言、格言作为自己的座右铭，以此督促自己，养成好习惯；找出自己的差距，奋力追赶，养成习惯；经常进行自我检查，自我评价，经常和周围比自己学习强的同学比较。

2.激发兴趣是对学习习惯的养成有辅助和支撑作用。明确历史责任、正确认识学习的意义，当自己意识到今天的学习是为了打好基础，创造美好的人生时，内心就会产生学习热情和学习兴趣；保持强烈的好奇心和求知欲，如果懒于学习，不愿思考，就难以养成好学深思的习惯；广泛参加课外活动能够不断地满足并不断地引起学习需要和学习兴趣。

詹姆士有一句名言：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终身受益。现在有些学生往往因为学习习惯没有养成，影响了成绩的提高，因此我们应致力于学生学习习惯的养成，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习内驱力，让良好的语文学习习惯成为孩子们成长的终身“引擎”。

【作者单位：灌南县花园中心小学 江苏】