增强自信提升境界陶冶情操

徐云

小学生正处于不断追寻自我精神追求和艺术审美体验的探求和完善阶段，特别是小学生比较倾向于对时代性、新奇性和流行性艺术形式的追求，而流行音乐以其自身的朗朗上口的歌词、清新优美的旋律以及动感十足的节奏等优势满足了小学生的艺术个体需求。因此，这需要小学音乐教师以流行音乐和小学生精神文化需求为依托，对流行音乐进行去粗存精和去伪存真地挖掘流行歌曲中那些积极向上和激发人心的优秀部分，以便于洗涤小学生的心灵给予他们人生追求和价值选择的启迪，最终循序渐进地推进小学生思想道德教育。

一、流行歌曲在小学音乐教育中应用的必要性

一方面， 流行歌曲是音乐发展到一定社会阶段的产物，更是对人们精神面貌和审美倾向集中彰显，它不仅能够满足人们的精神世界追求，而且能够极大地陶冶丰富人们的情操，整体性提升人们的综合文化修养。而小学生还处于儿童性的思维认知和知识接受阶段，他们乐于追求时尚、流行、新奇和审美感很强的艺术形式，渴望通过这种艺术形式的追求和欣赏使自己精神上得到满足和情感上得到欣喜。因此，流行音乐在小学音乐教学活动中就极大地适应了小学生艺术身心需求的满足。

另一个方面，音乐艺术教育自古以来就是中华民族文化中的重要组成部分，也是一个人接受教育的有机构成内容之一，基于小学教育阶段是当下中国人才强国战略和科教兴国战略的起始阶段，显然，音乐课程教学活动是小学生获得有效教育必然诉求。尤其值得注意的是，流行音乐是音乐艺术形式与经济社会相结合的产物，它不仅是一种艺术形式，也是一种精神和内心宣泄的有效途径，更是一种思想动态的集中彰显。因此，在小学音乐教学活动中大力倡导流行音乐教育，能够使小学生的思维认知和精神追求的寬度、高度和深度得以延伸和拓展，在优秀流行歌曲的引导和熏陶下小学生的整体文化素养得以全面提升。

二、流行歌曲在小学音乐教育中的作用

1.满足兴趣需求，增强自信心

小学生正处于文化知识结构开放和不断完善阶段，他们的兴趣具有不定性，呈现出多层次性、广泛性和多样性，而流行音乐是一种综合性的音乐艺术形式，它之所以满足了各个年龄阶层的音乐文化艺术追求，就在于：其题材囊括了各个年龄阶段，其艺术内容博大精深，其艺术表现形式融合性很强且多姿多彩。小学生处于不断渴求知识的阶段，在小学音乐教学活动中音乐教师着重从流行歌曲开展音乐教学活动，它不仅有助于满足小学生多元化的音乐艺术追求，而且有助于挖掘出小学生的音乐艺术潜力，更有助于极大化地发挥小学生的音乐艺术优势，从而弥补了小学生在其他方面学习上的不足，而潜在地增强了他们的学习自信心，最终通过音乐素养的培养而带动其他学科得以全面发展。

例如：在进行电子流行歌曲弹奏教学活动时，有些小学生被电子琴演奏下的流行歌曲艺术表现形式深深地吸引了，并表现出强烈的兴趣，在这种驱动的引导下，流行歌曲电子琴弹奏技巧日渐熟练，并得到了师生们的一致赞同和认可，这就树立了小学生的自信心，并且把小学生固有的内在好胜心等成长特性无形之中调动了起来，促使小学生在其他学科学习上也进行刻苦钻研和奋发学习，那么，小学生的整体学科成绩就会逐渐地得以提升。

2.洗涤心灵，提升思想境界

对流行音乐歌曲进行深入挖掘，会发现流行音乐歌曲无不宣扬一种积极向上、振奋人心和滋润人心灵的主题内容，小学生正处于心灵引导和培养的关键性阶段，一旦心灵受到不良思想和文化潮流的侵蚀就会阻碍其健康成长。而面向各个年龄阶层并反映他们整体性内心世界追求和思想动态的优秀流行音乐歌曲，往往能打动人们特别是小学生的心灵，并能够与他们在情感认知上形成共鸣，从而促使小学生在这些优秀流行歌曲的感召下对自我的世界观、人生观和价值观进行重新梳理和确立，最终使小学生以一种新的思想境界高度来正确地看待和处理周围的人与事。例如：在小学音乐教学活动中的这些流行音乐歌曲《中国龙》《红日》《隐形的翅膀》《我要飞得更高》《酒干倘卖无》等，无不凸显一种激昂、奋发向上和不懈争取的主旋律，小学生通过这些优秀流行歌曲的学习使它们滋润自我的心灵，每当小学生面临不愉快和坎坷的事情时候就会滋生出来一种精神力量，以鼓舞和激励小学生去勇于面对和接受一切困难和挑战。

3.拓展思维，陶冶情操

基于流行音乐歌曲是源于大众社会实践活动，并回归服务于大众文化需求的灵活艺术形式，其歌曲内容也无不蕴含着深厚的人生哲理。小学生如果借助于这一流行音乐歌曲教学活动，就能够品味歌词中的深厚哲理，并给予他们情感上的梳理和陶冶，促使小学生能够以正确的态度和处事方式来处理自己与他人之间的关系。例如：在小学音乐教学活动中的这些流行音乐歌曲《铿锵玫瑰》《超越梦想》《从头再来》《雄心壮志》等，以春风细雨般地教化方式向小学生讲述一个深邃的为人处世之道，来进一步拓展小学生的思维认知视域，从而引导他们以较高的情感高度来认知自己的学习和生活，最终以一种全新的精神状态和正能量的情感认识来不断促使其健康成长成才。

艺术境界拓展、精神陶冶和审美品位引领也是小学养成教育的一个有机组成部分，不可忽视其重要教育作用。小学音乐教师要有针对性有方向地推进小学生流行歌曲教学活动，把优秀的流行音乐精华和艺术审美体验潜移默化地向学生灌输，以启迪学生们的思想追求和个人良好素养的培育，这也是一种小学生文化教育和思想教育的有效途径，值得我们广大音乐教育工作者引起注意，并充分发挥流行歌曲音乐文化教育阵地的作用。

【作者单位：邳州市华山路小学 江苏