构建儿童视野下的教学

戈金

小学语文教学工作的开展，需要教师正确地认识到儿童的心理特征与发展规律，以此来提高语文教学活动的开展质量。针对语文教学中，语文教师对儿童认知水平不足的现象，想要提高语文教学的科学性与合理性，可以通过设计游戏活动来引导学生以自由学习的形式来认知语文知识内容，进而最大化地提高语文教学开展效率。

小学语文教学工作的开展，需要语文教师从儿童的角度出发，实现对教学内容的优化设计。根据儿童的心理特点来组织教学活动，引导儿童可以培养正确的语文学习习惯与学习思想。在教学活动中，语文教师应当充分地认识到语文教学活动的开展实际需求与学生的实际情况，通过二者结合的方式来切实地提高教学质量。

一、小学语文教学所面临的问题

1.缺乏“以人为本”的教学观念

教育工作的开展应当围绕着“以人为本”的教学宗旨，将学生作为教学工作的开展中心，拉近教师与学生之间的关系，使得教师可以在教学活动中表现出对学生的关怀与认可。特别是在小学语文教学中，语文教师应当提高对儿童心理特征以及实际需求的了解程度，以此来组织日常的语文教学活动。但是，目前的小学语文教学中依旧是对语文教材有着较大的依赖，使得儿童的心理需要未能得到有效满足，教学活动的相关内容也是对教材本身的讲解，这也就导致儿童的学习活动显得缺乏积极性与参与热情，教学课堂成为高耗低效的典型代表。

2.兒童的虚拟化课堂主体地位

受新课改教学的影响，小学语文教学的开展需要引导儿童的学习兴趣与学习主动性，可以随着教师的教学组织体现出来。但是，在这样的要求下，一些语文教师会对课堂教学过于管制，导致课堂教学活动名义上学生是主角，实际上依旧是语文教师的“独角戏”。比如，在对《扁鹊治病》进行讲解的时候，有教师提问学生：“当学完这节课之后，大家有什么疑问，需要老师和同学来帮忙解决的吗？”在等待了片刻之后，有一个学生举手提问了，他说：“扁鹊的医术和现在医生的相比较，谁更厉害？”教师回答说：“这个同学想得非常好，大家一起想想来说说自己的看法吧！”在之后的教学工作中，教师总是潜移默化地对学生的认知看法进行指导，使得学生们回答的答案总是符合日常的认知。这样的现象在小学语文教学中是普遍存在的。虽然，这样的教学工作开展表面上看是对学生问题的自主化处理，但是学生曾提出的问题本身如若不是在教学计划中所存在的，教师的引导意识是不是会对学生的思路表现造成影响，继而导致学生的思考成为语文教师所构思的“标准答案”。

3.教学目标的定位不合理

儿童的教学活动需要结合儿童所自有的特殊性，激发儿童的学习潜力与发展可能性，让教学工作可以满足学生的自身发展需求。可是在实际教学活动中，学生的需求往往会被语文教师所忽视，继而导致学习目标的定位缺乏准确性，学生的学习活动也就难以取得更好的成绩。

二、小学语文教学活动中儿童视野的培养方式分析

1.提高语文教学的科学性

语文教学的开展需要围绕着学生的需求，从学生的实际情况出发来对教学活动进行科学组织。同时，在教学活动中，语文教师应当端正自我的工作态度，提高责任心，以此来确保学生得以在更为健康的成长环境中来参与学习，继而提高语文教学活动的开展质量。

2.对教学活动的游戏化处理

游戏是儿童的最爱，在游戏中，儿童能够最大限度保持专注力，因此，语文教师可以结合儿童的实际情况来进行教学活动的组织。通过游戏教学来激发学生的学习兴趣，使得学生能在教学课堂上保持更大的参与兴趣，做到寓教于乐，确保学生得以养成更为科学的学习习惯。同时，这也能为教师自身的教学技能提高带来积极影响。

3.自由教学的开展方式分析

在新课改中，教学活动的开展更加注重于对学生自主学习能力的培养。因此，语文教师在实际教学中，应当注重于对学生学习自由的尊重，使得学生能够拥有充足的阅读时间与思维时间，确保学生的自主学习能够有效地拓展学生的学习思维。再者，小学语文学习活动其不仅仅是为了让学生掌握语文知识，更为重要的是培养学生的语文素养，使得学生能够在语文学习中收获快乐，感受语文学科的魅力所在。同时，这样也能相应地提高教学活动开展效率。

4. 教师应该教“有用”的语文

语文教学内容的展开需要将教学重点从对教学知识点的分析转移到对策略导学的运用，加强对读法、写法的运用，以此来帮助学生增强自我的语文表达能力、阅读理解能力。目前，在语文教学中，语文教师更加注重实用主义，因应试制度的存在，语文教师的教学活动习惯于对知识内容的直接陈述，导致学生的学习参与机会减少，学生成为机械学习的参与者，而未能帮助学生激发对语文内容的学习兴趣。因此，语文教学活动改革应当选择学生喜闻乐见的教学形式，借助于对生活情境的创设，来让学生可以在学习活动中更为主动地去进行反思，继而掌握更为科学的学习方法。

小学语文学习活动开展应当加强对儿童视野的构建，并以此来作为教学活动的前期准备工作，进而激发学生的学习参与兴趣，确保语文教学活动，能够为学生学习能力培养与学习方法养成带来积极影响。在此基础上，语文教师的教学质量提高还应结合于对传统教学活动中的优点学习，确保教学内容得以实现与时俱进，做到积极创新，注重实际，使得儿童的视野开拓得以推动语文教学活动顺利开展。

【作者单位：沭阳县实验小学 江苏】