小学数学高效课堂的导入艺术

孙凤侠

高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效应的课堂，即每节课要做到轻负担，低消耗，全维度，高质量。而要做到这些，做好这些，上课之前的导入，就显得尤为关键。常言道，良好的开端是成功的一半。如何做到一石激起千层浪，是我们应该思考的问题。对小学数学高效课堂来说，新颖、别致、生动、有趣的导入，是上好一堂课的突破口，通过多年的教学实践中得出一些心得，好的一堂数学课导入，要做到新、短、巧、趣、悬。

新：进入新的一节课，要以全新的面孔出现在学生面前，不能机械重复固有的教学程序，始终是一个基调，平静无波，要结合新的教学内容，不断引进新的教学方法、教学理念，博采众长，营造新鲜的教学氛围，以充分调动学生的学习兴趣，促使他们尽快兴奋起来。如学习“千克和克”一课之前，我问学生，你们喜欢吃什么水果？有的说喜欢吃西瓜，有的说喜欢吃鸭梨，这时我就拿出一个西瓜和鸭梨的实物图片，贴在黑板上，随机提问：你们想知道我们平时吃的西瓜和鸭梨一个大约有多重吗？请你猜一猜。这样一问，学生的学习兴趣油然而生，从而引出质量单位“千克和克”的学习。

短：是指课堂导入要精短，一般在一到三分钟内完成。不能像懒婆娘的裹脚布又臭又长，那样会削弱对新知识的探索心理，学生的注意力会转移，将会产生喧宾夺主的不良效果，导入要简洁，恰到好处。真正起到导的作用。学习“年、月、日”一课时，我这样导入：我们一年过几个生日，学生答一年过一个生日，我接着说，那小红同学在四年内才过了一个生日，你感到奇怪吗？你有兴趣知道这是怎么一回事吗？在学生交头接耳的时候，引出新课“年、月、日”。寥寥数语，开启了智慧之们。

巧：是指导入时，要利用影视、录像、时事新闻、现实生活中，学生熟悉的情景、话题，找到与本节课知识巧妙联系的地方。从而达到集中学生注意力，吸引学生眼光。这就需要教师关心周遭的生活，做个有心人，有一双会辨别的眼睛，有一双会想象能飞翔的翅膀。如在教学9的乘法口诀之初，先出示课件“西游记”片段，而后询问学生“小朋友，你们刚刚看到的是西游记里的场景，那么有谁知道，唐僧师徒四人西天取经，一路之上历经多少磨难啊？”学生有的说出了“九九八十一难。”我及时抓住这一契机，说道，“九九八十一”是一句乘法口诀，今天我们就来一起研究9的乘法口诀。

趣：伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师.”这就是说一个人，一旦对某一事物有了兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践，并在求知探索的过程中，获得愉悦的身心满足。古语云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。说的都是兴趣对人学习知识的重要性。我在教学一年级的“立体图形”的课堂上是这样导入的：“同学们，今天我们班来了一位尊贵的客人，我们一起鼓掌欢迎他的到来好吗”出示课件：圣诞老人。接着叙述：“今天圣诞老人，还给我们带来了神秘的礼物。猜猜看，里面会装什么東西呢？”出示课件：揭开谜底。在这么多的礼物中，有没有形状相同的物体呢？你能把形状相同的物体放在一起吗？请拿出圣诞老人给你们准备的礼物，小组合作完成吧。

悬：也就是在引入新课要故意设置悬念，目的是让悬念成为一种学生渴望不断探索、追求知识的心理需求。它能激发学生的学习动机和兴趣，产生探求的心理，丰富想象力，吸引注意力，增强记忆力，从而使学生的注意力、记忆力、思维凝聚在一起，对课堂下一步的进行会起到事半功倍的作用。因此在导言中巧妙设置悬念，可以表现数学的魅力和感染力。如在教学《找规律》一课时，我这样开场：小朋友们，你们喜欢捉迷藏吗？那么这节课就让我们寻找藏在精美图案中的规律吧。现在我们开始学习找规律。

总之，教学有法而无定法。教学新课的导入也是如此，教师应在实践中不断积累，抱着一切为了学生，为了学生的一切的精神，细节成就一切，为了打造高效课堂，让我们行动起来，在课堂导入方面多用一点心思，多下一点功夫，相信大家也会乐在其中。

【作者单位：盘锦大洼区东风学校 辽宁】