怎样在小学科学课堂中提高学生的探究能力

翁斌

在小学科学教学的时候，培养学生探究能力是其重要的教学内容和教学目标，现在很多教师在教学的时候，存在的问题也比较多，无法将小学科学在学生探究能力培养中的作用发挥出来，这便要求教师必须创新教学方法和手段，切实做好小学科学教学，提高学生的探究能力。

探究是小学科学的重要学习方式，进行小学科学教学的目标也是提高学生的探究能力。怎样才能够让学生在学习小学科学的时候更加积极主动地进行探究，不断提高自身的探究能力，是很多小学科学教师面临的重要问题。怎样提高小学科学教学探究能力培养的有效性，我认为可以从下面几个方面出发。

一、创设教学情境，激发学生学习探究热情

小学科学本身便是一门试验性比较强的学科，特点便是从学生身边的相关事物出发，大胆进行质疑，然后再探究自然。所以，在教学的时候，教师应该引导学生学会质疑，带着疑问探究问题，帮助学生养成敢于思考、敢于提出问题的好习惯，将学生对科学的探究热情激发出来，吸引学生积极主动进行实践和探究。比如在讲到《电磁铁》的时候，教师可以提问学生电铃是什么样的，学生对电铃有什么了解，引导学生说出自己的看法，这样往往能够将学生好奇心激发出来，学生的探究热情也会提高，只要教师恰当引导，学生的求知欲望和探究欲望都会有很大的提高。

二、实验的时候重视过程，引导学生探究

探究本身便是一种新学习方法，在实验性较强的学科中运用比较广泛。小学生年龄比较小，对于新鲜的事物热情往往会比较高涨，所以，教师需要根据学生本身的特点和实际情况，进行趣味性较强的实验教学方法的制定，并在课堂教学中落实，让学生在探究的过程中获得知识，并不断提高自身的探究能力。比如在讲到《电磁铁》的时候，教师可以仿造电铃中制作的方法，用导线将铁钉缠绕在一起，然后接通电源后靠近铁质的大头针，这个时候，大头针便会被吸引起来，若是切断电源，那么大头针又会掉下去。然后，将电铃构造科学的运用到实验中去，学生能够发现铁锤上存在的连接弹簧片能够对导线电流的接通和切断进行控制。通过这类的实验，很容易将学生的探究欲望激发出来，在实验的过程中掌握相关的知识。

三、重视探究空间的开拓，引导学生自主地进行探究

小学科学教学对学生学习过程比较重视，教师教学的时候，需要重视研究空间的开拓，给学生足够的时间进行思考和提问题，然后，教师可以对学生进行科学的引导，切实提高学生的探究能力。在小学科学课堂教学的时候，对于学生提出的疑问，教师首先应该尊重学生，并鼓励学生来质疑，将学生科学探究欲望激发出来。比如，在讲到声音来源的时候，教师可以让学生通过不同的途径发出不同的声音，让学生对声音来源进行质疑，并通过思考来解决存在的问题。

四、重视学生潜能的挖掘，提高学生合作能力

在小学科学教学时，观察能力也是非常重要的，想要更好探索，首先必须学会观察。所以，教师必须重视学生观察能力的培养，让学生遇事情仔细认真，只有这样学生才能够在实践的过程中找到问题，思考问题，并提高问题解决能力。此外，教师还应该鼓励学生参与实验设计，给学生机会，让几个学生根据自己的兴趣设计，这样不但能够提高学生的学习兴趣，并且在设计的过程中，学生本身的合作能力也会有明显的提高。

五、规范学生的操作，切实提高学生本身的科学素养

在进行小学科学教学的时候，教学的主体应该是学生，教师需要扮演好组织者以及引导者的角色，教师可以进行实践活动的组织来进行教学。在学生实践的时候，教师应该给学生更多的机会，让学生进行自主的探究，这样，学生才能够通过实践来更好地理解这门课程，感受到知识学习的乐趣，长此以往，学生本身的科学探究能力也会有很大的提高。在实践教学的时候，教师需要规范学生的操作，要求学生根据相关的步骤和要求来进行实践，这样不但能够幫助学生更好地掌握和理解知识，还能够提高学生的知识运用能力，学生本身的科学素养也会有明显的提高。

六、组织学生探讨，提高学生沟通方面的能力

小学科学教学时，教师应该给学生足够的机会来进行讨论和交流，让学生能够通过讨论和交流来理解并进一步巩固自己学习到的知识，认识到自己存在的问题和不足，给将来的学习奠定良好的基础，学生通过讨论交流，还可以学习到新的问题解决思路，发现自己和其他同学存在的问题，从而进一步规避问题，在交流的过程中，学生的沟通能力也会有很大的提高。比如，在讲到三棱镜聚光的时候，教师可以让学生自主进行实验，并互相评价实验的过程，找到存在的问题，探究新的问题解决手段。

七、结语

科学探究能力对于小学生而言是非常重要的，而小学科学课堂教学是非常重要的科学探究能力培养场所，所以，教师在进行小学课堂教学的时候，必须根据学生的情况，进行科学有效教学手段的制定，组织学生感兴趣的活动，将学生的探究热情激发出来，对于学生的问题，教师也应该重视，鼓励学生说出自己的想法，长此以往，学生的科学探究能力才会真正提高。

【作者单位：临海市涌泉镇中岙小学 浙江】