初中英语实施趣味教学的研究与实践

张秀芬

初中英语实施趣味教学的研究与实践

张秀芬

（黑龙江省绥阳林业局第一中学，黑龙江东宁157212）

初中生主动学习的意识不是很强，通常凭着兴趣学习。尤其是在初中英语教学中，如果教师一味地采用传统的“一言堂”教学模式，向学生输灌、填压英语知识，学生必然会感觉枯燥无味，久而久之便会失去学习兴趣。因此，有必要实施初中英语趣味教学，采用有效的方法与手段，激发学生英语学习的兴趣，从而切实提高英语教学质量。

初中英语；趣味教学；教学方法；教学策略

初中学生天性爱说爱动，自我约束和控制能力不强，因此他们难以长时间安静地聆听教师的课堂讲授，特别是对于英语的学习表现得尤为明显。再加之属于非本民族语言的学习，学生更加难以集中注意力参与教学活动。鉴于此，初中英语教师应该尝试实施趣味教学，通过营造民主和谐的课堂氛围、构建新型的师生关系、采用灵活的教学方法、开展丰富多彩的实践活动等途径和手段，有效激发学生英语学习的兴趣，促使他们积极主动地在做中学，在学中用，从而提高学习效率和教学质量。

一、创建和谐的师生关系，营造和谐与民主的课堂氛围

在初中英语课堂教学过程中，教师面临的最大难题就是学生的积极性不高。而教与学本来就是一对相互矛盾的统一体，是否能够高效地完成教学目标，师生关系是否和谐融洽至关重要。因此，教师要对学生有深入的了解，包括他们的爱好、兴趣、个性特点、情绪变化等方方面面，努力与自己的学生打成一片，对他们给予足够的尊重、关心和爱护，使自己在学生眼里是良师益友，正所谓“亲其师而信其道”。如此一来，学生就能够认真聆听教师的讲解、积极参加教学活动。但是要注意的是，不能为了迎合学生而一味地听之任之，当发现学生身上的缺点和不足时，适当的批评还是必要的，只是不能挫伤他们的自尊心，更不能进行人格侮辱。要让学生深刻地感觉到，教师的批评是对他们深沉的爱，是对他们的关心和帮助。长此以往，师生之间必定能构建起和谐融洽的关系，从而激励学生兴趣盎然地投入到英语的学习中。同时，在师生关系和谐融洽的基础上，教师就能够很容易地营造出和谐与民主的课堂氛围。例如：在授课开始之前，教师可以针对本节课的教学内容，讲一个学生能够大致听明白的英语笑话，说一个英语谚语，或者组织学生集体唱一首英语歌曲，来进行课堂预热，使课堂气氛活跃起来；在课堂教学过程中，教师坚持用英语与学生交流，积极鼓励学生用英语回答问题，并给予充分的肯定，逐渐消除他们对英语学习的恐惧心理；在课堂教学中采用实物、卡片、挂图和多媒体等辅助教学手段，使英语教学的直观性、趣味性进一步增强，同时引导学生在课上学唱英语歌曲、排演英文短剧、进行英语讲演和辩论，进一步活跃课堂气氛。尽管学生们的表现可能不是那么尽如人意，但是他们参与的过程就是激情引趣的过程。在此期间，教师及时地用“Good”“Very good”“Great”“Wonderful”等激励性评价语言来进一步激发他们的学习兴趣、增强他们参与教学活动的信心。同时，针对英语基础较差的学生，教师在英语课堂上应该有意识地为他们设计一些相对简单的问题，并给予他们足够的思考时间，同时辅助以适当的指导或者提示，从而给他们创造展示自己的机会，使他们感觉自己也能够学会英语，从而进一步增强学好英语的信心。

二、采用灵活多变的教学方法，使教学内容富有情趣

在课堂教学中，教师如果采用的教学方法单一，那么就会使学生觉得教学内容枯燥无味，即便是此种教学方法多么有魅力，也会导致学生逐渐失去兴趣。因此，在初中英语教学中，为了使教学内容更加富有情趣，教师必须认真进行备课，努力钻研教材，做到针对教学内容的不同而选择有针对性的教学方法。具体说就是初学知识、巩固知识和复习知识，不能采用同一种教学方法。例如：在学习对话等新知识时，教师可以采用改换句子的人称、把对话改成叙述、把叙述改成对话等方式来激发学生学习的兴趣；在进行英语作文教学时，教师可以组织学生进行看图说话和口头作文，也可以进行连词成句、连句成文的练习，从而把教材教活，使教学内容情趣盎然，收到良好的教学效果。再如：进行初级的字母教学时，英文的26个字母说来简单，但不是每位教师都能做到教得又快又准，使学生学得兴趣盎然。又如：在教学有关动物的英语单词时，教师可以在课前从网上下载相关的图片，然后制作成为Flash动画课件，利用多媒体在课堂播放，通过有趣的动画、动听的音乐和标准的朗读配音，学生的学习兴趣自然十分浓厚，学习效果也会进一步提高；在教学某些英语动词时，教师可以组织学生在讲台前边读边做出相应的动作，如学习jump（跳）、cry（哭）、ride（骑）、throw（扔，投掷）等单词时，可以选几名同学进行现场表演，听到哪个单词的读音后，就马上做出相应的动作，看谁反应最快，做得最标准，效果最好。如此一来，学生不仅兴趣高涨积极参与，而且能够在实践中潜移默化地习得英语知识。

三、坚持课内课外有机结合，实现趣味教学的拓展和延伸

英语教学课堂是主阵地，教师应该确保课堂教学的质量和效率。但是要保证学生学好英语，仅靠每天一节英语课是远远不够的。因此，教师应积极开辟英语第二课堂，大力开展课外教学活动。同时，要注意的是这种课外教学活动不应是课内教学的简单延续，也不能完全放手听之任之。相反，教师应针对不同的班级、不同的英语学习基础和能力以及学生之间不同的兴趣爱好，分别组织相应的英语课外活动。例如：组织不同层次的英语游戏，举办校园英语演唱会或诗歌朗诵会，组织英语单词默写比赛、英语作文大赛、英语听力比赛等，上述活动可以在班级内进行，可以在学年各班级中进行，也可以是全校性的活动。开展上述活动的主要目的是活跃课外生活，使学生课内学习的知识得到巩固和强化，同时通过营造浓厚的英语氛围，进一步激发学生的英语学习兴趣，从而有效地促进课内教学质量的提高。

四、强化英语应用实践，进一步培养学生的英语学习兴趣

对于英语学习而言，实践应用可以进一步提高学生的兴趣，通过应用实践活动能够使英语学习兴趣得到巩固和强化。因此，强化英语应用实践这一环节在英语学习过程中是不可或缺的，它能够为学生创造更多的进行英语应用的条件和机会。学生不能只学习哑巴英语，应该利用英语很好地进行沟通和交流，也就是要强化英语的应用功能。例如成立班级英语角、学校英语角，组建英语沙龙，或者适时地邀请国际友人来学校与师生进行英语交流，进一步激发学生学习英语的积极性。同时，英语教师要强迫自己在日常学习生活中，坚持用英语同学生打招呼，师生之间实现用英语进行简单的日常交流，从而营造出一种应用英语的语言环境，久而久之，学生就会克服恐惧或者羞涩的心理，进一步锻炼主动靠口讲英语的能力和胆量，最终随着口语的熟练，自然也就进一步提高了英语学习兴趣。

［1］吴棠，王才仁，杭宝桐.中学英语教学法［M］.南宁：广西人民出版社，1983.

［2］徐晓艳.中国英语教学反思［J］.时代文学（下半月），2012，（9）.

［3］翟跃霞.中学英语课堂教学中“游戏”式教学初探［J］.成才之路，2009，（35）.

［4］朱保建.激发学习兴趣提高教学质量［J］.中国电力教育，2011，（27）.

Research and Practice of Interest Teaching in Junior High School English

ZHANG Xiu-fen
(No.1 Middle School in Forestry Bureau of Suiyang,Dongning 157212，China)

The majority of junior high school students do not have a firm will,and the initiative to learn is not very strong awareness,usually with interest in learning.Especially in junior high school English teaching,if teachers blindly adopt traditional teaching mode to students What I say goes.infusion,filling pressure of English knowledge,students will feel dull as ditch water,in the course of time will lose interest in learning.Therefore,it is necessary to implement the interest teaching in junior high school English teaching,and adopt effective methods and strategies to stimulate students'interest in English learning so as to improve the quality of English teaching.

junior high school English;interesting teaching;teaching methods;teaching strategies

G633.41

A

1008-6714（2017）08-0048-02

〔责任编辑：崔雅平〕

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.08.023

2017-05-17

张秀芬（1965—），女，山东青岛人，中学一级教师，从事初中英语教学研究。