自媒体时代社会思潮传播对大学生社会主义核心价值观培育的影响

郭会侠

（西南大学，重庆 400000）

自媒体时代社会思潮传播对大学生社会主义核心价值观培育的影响

郭会侠

（西南大学，重庆 400000）

在自媒体时代，社会思潮思潮传播的新特点、大学生自身的心理特点、社会消极因素的影响以及思想政治教育实效欠佳等诸多因素，造成社会思潮传播对大学生社会主义核心价值观培育的冲击，影响大学生对社会主义核心价值观的理性认知、情感认同和践行力度。因此，要善用自媒体，搭建社会主义核心价值观传播平台；创新方式方法，增强大学生思想政治教育实效性；提升媒介素养，促使大学生社会主义核心价值观自我选择。

自媒体；社会思潮；大学生；社会主义核心价值观

“自媒体是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径。”[1]自媒体时代，各种社会思潮借助自媒体的优势加快对大学生这一特殊群体的影响，从而冲击着大学生社会主义核心价值观的培育。如何更好地利用自媒体的优势，避免和消除自媒体时代错误思潮对大学生社会主义核心价值观培育的冲击，是当前的一个重要课题。

一、自媒体时代社会思潮传播对大学生社会主义核心价值观培育的冲击

（一）影响大学生对社会主义核心价值观的理性认知

多种类型的自媒体中承载着海量的信息，表达着不同阶层、不同群体的价值诉求。社会思潮虽以一定的理论学说为主导和依据，但并不等于理论本身。社会思潮要想得以形成，不仅需要理论的支撑，还要得到一定范围内社会群体的认可。也就是说，社会思潮在一定范围内与人们的需要和利益密切相关，是一定群体的价值追求在理论上的反映。社会思潮往往以“批判者”“纠偏者”的面貌示人，迎合了大学生求新求异的心理，相比于天然带有官方气息的社会主义核心价值观，更能吸引大学生的注意力。与此同时，由于大学生尚未形成稳定的世界观、人生观、价值观，缺少较强的政治敏锐性和鉴别力，难以对多种社会思潮的本质进行正确的分析，从而造成认知上的模糊不清，进而影响对社会主义核心价值观的认知。同时，由于多种主客观因素的存在，导致当前大学生社会主义核心价值观培育的效果欠佳。大学生对社会主义核心价值观的认知仍不准确，不深刻，往往仅停留于简单的识记层面，缺乏对社会主义核心价值观本质内涵的正确理解，甚至认为社会主义核心价值观与西方价值观没有根本区别。大学生对社会主义核心价值观本身的模糊认识，也反过来给了社会思潮模糊大学生对社会主义核心价值观认知的可乘之机。

（二）影响大学生对社会主义核心价值观的情感认同

一方面，目前我国正处于改革的攻坚期、深水区，不可避免的出现发展中的各种问题。社会思潮作为社会意识的特殊形式，是社会存在的集中反映。任何一种社会思潮的产生，都是各个阶级之间利益冲突的诉求结果，是经济、政治、文化、生态等方面人们不满情绪的指示器。但一些社会思潮往往忽视党和政府在解决问题方面所做出的努力，一味地过分强调和突出某一社会问题，激化社会矛盾，煽动反动情绪，以“社会促进者”的身份博取不明真相者的同情和支持，以达到其不可言明的政治目的。这就使大学生社会主义核心价值观培育噪音杂音不断，影响大学生的认同。同时，大学生本身就对一些社会的黑暗面抱有反感情绪，很容易受到错误思潮的蛊惑，使部分信念不坚定的大学生对社会主义核心价值观发生情感上的排斥。另一方面，自媒体具有平等性、虚拟性、交互性等特征，每个个体都可以以自己为中心形成一定范围的“朋友圈”通过自媒体来表达自己的意愿。大学生作为自媒体的重要影响对象，其主体意识得到显著激发，渴望打破权威的束缚，不甘于仅仅接受他人的教诲和引导，更愿意自己发现和挖掘，很容易对以官方姿态示人的社会主义核心价值观产生天然的反感情绪。

（三）影响大学生对社会主义核心价值观的践行力度

思想是行为的先导，大学生对社会主义核心价值观的践行建立在对社会主义核心价值观认知认同的基础之上。然而在自媒体时代，错误思潮的广泛快速传播影响着大学生对社会主义核心价值观的理性认知和情感认同，从而导致大学生对社会主义核心价值观践行力不足。同时，大学生在错误思潮的影响下，容易产生知行脱节的情况。比如，一些大学生受到拜金主义、享乐主义、消费主义思潮的影响，不顾实际经济条件，盲目跟风攀比，追求名牌，在生活中毫无节制，在学习上毫无动力，重个人而轻集体，重物质享乐而轻精神追求，重眼前利益满足而轻长远规划。林林总总的错误思潮在不知不觉中改变着大学生的心理和日常习惯。久而久之，大学生即使认同社会主义核心价值观的正确性，也难免在行为选择时发生动摇。良好的行为习惯不是一蹴而就的，践行社会主义核心价值观不是“面子工程”，不在于某一次的践行，而是要久久为功，使大学生养成符合社会主义核心价值观标准的行为习惯。自媒体以其极大的虚拟性和自主性，满足了少数大学生在现实生活中难以得到满足的需求，使部分大学生沉迷其中不能自拔，忽视自身应承担的社会责任，严重影响自己的工作学习，也大大降低了在现实生活中践行社会主义核心价值观的机会。

二、自媒体时代大学生社会主义核心价值观培育受社会思潮传播冲击的原因

（一）自媒体时代社会思潮传播的新特点

自媒体时代，社会思潮传播的新特点是促进社会思潮冲击大学生社会主义核心价值观培育的重要因素。首先，在自媒体时代，社会思潮为迎合人们的消遣需求，往往借助于一些娱乐化、碎片化、简单化和多元化的内容形式进行传播。自媒体时代，社会思潮在传播内容上呈现碎片化和多元化，更容易吸引人们的眼球，在认知层面上更易于被人们理解和读懂。其次，在自媒体出现之前，信息传播主要是自上而下的线性传播，社会思潮主要通过专家学者的学术研究、学术报告、课堂教学等途径进行传播，受众较少，影响范围较小。而在自媒体时代，相互交织的传播网代替了自上而下的传播线，任何人都可以成为自媒体的传播主体，都有可能有意无意的成为各种社会思潮的传播者。自媒体时代，社会思潮传播主体的平民化、草根化不仅扩大了社会思潮的影响力，也使得人们从情感上更易于接受。再次，自媒体显著的特点之一就是即时性，各种信息通过自媒体得以迅速的传播，人们也可以通过自媒体获得第一手的信息资源，这就使通过自媒体进行传播的社会思潮在传播速度上呈现出即时性的特点，从而大大提高了社会思潮的影响力和渗透性。总之，在自媒体时代，社会思潮传播所呈现出的一系列新特点，成为社会思潮影响大学生社会主义核心价值观培育的重要推手。

（二）大学生自身心理特点

大学生正处于青年期，在经历了中学时期家长、老师的严格管束之后，迫切希望摆脱师长的约束，渴望像成人那样，参加各项社会活动，有着按照自己的想法自由活动的强烈要求。而大学相对宽松的生活环境给了大学生这样的机会。较多的自由支配时间加之便捷的自媒体使得大学生可以快速获得海量的信息。其中既有与学习相关的必要资源，也不乏一些以故事、段子等形式出现错误思潮。一方面，大学生长期处于校园环境之中，政治辨别力有待提高，世界观、人生观、价值观尚未定型，很难准确的辨别这些信息的真伪、对错，比较容易受那些错误思潮的蛊惑。另一方面，大学生终于有了相对独立的生活环境，对外部世界充满好奇，且往往会过高的估计自己的能力,不愿再受传统观念的约束，不愿全盘接受权威的意见，有明显求新、求异的特征，面对那些形式比较新颖，言语比较犀利的思潮，容易投入较大的兴趣。

（三）社会消极因素的影响

社会存在决定社会意识。随着我国市场经济的发展和生活环境的改变，人们的思想也随之发生了变化，自我意识显著增强，更多关注“我”的需求、得失、利益、地位等，个人主义、功利主义等错误思潮影响广泛。大学作为一个微型社会，身处其中的大学生难免不受影响。大学生是祖国的优秀人才资源，某种意义上决定着国家的未来趋势和发展走向，是各种思潮兜售其思想观点的重点对象。而大学生比较关心国家大事和社会生活，情绪容易受到感染。近年来，随着自媒体时代的到来，现实中的一些阴暗面更容易得到揭露和报道，使得大学生对社会主义核心价值观所倡导的积极向上的行为准则产生怀疑，对某些披着神秘外衣的错误思潮反而报以较大的热情。此外，一些与大学生切身利益相关的社会问题也深远地影响着大学生的思想和心理。比如，大学生就业难、房价持续上涨等社会问题都会给大学生带来消极的影响，使他们偏向以功利的眼光看待周围的人和事，以利己的标准进行行为选择。这一切都冲击着大学生社会主义核心价值观的培育。

（四）思想政治教育实效欠佳

内因是事物发展变化的根本根据，外因只能通过内因而发挥作用。在自媒体时代，社会思潮之所以能够对大学生社会主义核心价值观培育造成冲击，在很大程度上是由于思想政治教育实效欠佳所造成的。一些高校忽视国家所提出的“德育为先、立德树人”的教育要求，把思想政治教育当做一般的理论教育课，错把知识传授当做思想政治教育的主要任务，忽视德育育人。相应的，在具体的思想政治教育课中，教学方法上多采用填鸭式的方法，忽视教育对象的主体能动性；教学内容上，更注重理论知识的传递，且教学内容相对统一，有些教师对不同专业，不同年级的学生采用同样的教学内容，忽视教育对象的层次性。在认知层面，难以使大学生真正理解社会主义核心价值观的准确内涵和深层意蕴；在认同层面，难以唤起大学生对社会主义核心价值观的情感选择。此外，一些高校思想政治理论课教师谈“政治”色变，仅向学生灌输理论，不联系社会现实，即使偶有提及，也只举正面信息，对一些甚至已成社会热点的负面信息缄口不谈。事实上，在自媒体时代，大学生可以迅速的了解到这些信息，当发现现实与教师所传授的包括社会主义核心价值观在内的理论不完全一致时，必然会产生怀疑，久而久之，甚至会对社会主义核心价值观产生反感。

三、自媒体时代大学生社会主义核心价值观培育受社会思潮冲击时的应对

（一）善用自媒体，搭建社会主义核心价值观传播平台

自媒体因其开放性、交互性、平等性、多元性等特征，既可能为错误思潮所利用，也可以成为传播社会主义核心价值观的重要渠道。当前，大学生社会主义核心价值观教育要紧跟时代步伐，顺应大学生的接受规律，善于运用自媒体，使之成为大学生社会主义核心价值观教育的新型载体。各高校和主流媒体要加强自媒体建设，积极运用微博、微信、直播等平台，传递与社会主义核心价值观相关的信息，使大学生在耳濡目染中实现对社会主义核心价值观的认知认同，扩大社会主义核心价值观的影响力。目前，大多数的高校在自媒体平台搭建方面做得比较好，已经开设了一批微博、微信公众号、网上微课堂等。但也应该看到，“运用”不等同于“善用”。在已搭建的有关社会主义核心价值观的自媒体平台中，存在内容单调、更新缓慢、与学生互动过少或不及时等现象，往往使平台流于形式，没有充分发挥出自媒体的优势，影响社会主义核心价值观通过自媒体传播的效果。高校要充分利用自媒体开放性、交互性、平等性和多元性等特征，在传播主体上，实现主导性和平民化的统一，可以适当鼓励学生的参与，增强大学生在社会主义核心价值观培育上的“主人翁”意识；在传播内容上实现政治话语、学术话语、生活话语的有机统一；在传播形式上，注重与学生的沟通交流，及时为学生解决学习、生活中的思想困惑，充分发挥自媒体在推动社会主义核心价值观培育方面的积极作用。

（二）创新方式方法，增强大学生思想政治教育实效性

从总体上而言，大学生思想政治教育与社会主义核心价值观培育在目标上是一致的。面对多种社会思潮对大学生社会主义核心价值观培育的冲击，一方面，思想政治教育要坚持正面引导的原则，加强对大学生的社会主义核心价值观理论教育，通过对中国特色社会主义革命、建设事业的学习，明确社会主义核心价值观产生的必要性和正确性，引导他们明白当前社会提倡什么，反对什么，增强大学生对社会主义核心价值观的认知认同。在这个过程中，高校思想政治教育者要针对不同类型、不同层次的教育对象，设计不同的教育内容，采用不同的教育方法。比如，对有较高马克思主义理论相关知识积累的学生，点到为止的教育内容已经无法满足他们的理论需求，过于娱乐化的教育方法反而可能使他们对教育者产生怀疑，针对这类教育对象，可以更多的采用理论教育和自我教育的方法，引导他们对社会主义核心价值观的深层探究。相反，对那些马克思主义理论水平相对薄弱的学生，可以适当降低教育内容的难度，将社会主义核心价值观教育寓于一定活动之中，寓教于乐，以增强社会主义核心价值观对大学生的吸引力。另一方面，要结合实际，引导学生了解各社会思潮的产生、发展及其本质，使他们能够辩证地认识社会思潮，明确其局限性和合理之处。从而使他们在错与对，善与恶，优与劣面前，能够做出正确的价值选择。在这个过程中，高校思想政治教育者不仅要注意联系学生实际，及时帮助学生答疑解惑，还要注意联系社会实际，在坚持正面教育的同时，引导学生用所学相关理论正确分析、批判社会问题，使大学生社会主义核心价值观教育更接地气。

（三）提升媒介素养，促使大学生社会主义核心价值观自我选择

在自媒体时代，每个人都可能既是社会思潮的传播客体又是其传播主体。只有培养大学生具备必要的媒介素养，才能有效地减少错误思潮对大学生社会主义核心价值观培育的冲击。所谓媒介素养，是指“人们面对各种媒介信息时所表现出的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力、制作能力和思辨反应能力。”[2]提升大学生的媒介素养，首先要保证大学生对自媒体所传递的多种信息，尤其是社会思潮能够做出基本的是非判断。马克思主义是科学的世界观和方法论，是认识世界和改造世界的有效思想武器。因此，提升大学生的媒介素养，最根本的就是要培养大学生的马克思主义理论水平，使大学生能够正确、辩证的认识和看待社会思潮，不轻易相信某种社会思潮，在多种价值观面前自觉选择科学的价值观。其次，提升大学生的媒介素养要着力提高大学生的责任意识。要让他们明白，他们不仅是传播客体，更是传播主体。他们通过自媒体的一言一行，不单纯是自己意愿的表达，更直接影响其他传播客体。同时，大学生作为国家优秀的人才资源，有责任在社会主义核心价值观的引领下，传播积极向上的网络内容。再次，提升大学生的媒介素养要注重加强大学生的法律规范教育，使他们明白，没有绝对的言论自由，自媒体也并非法外之地，杜绝传递错误思潮和不良信息。

[1]谢因·波曼，克里斯·威理斯.We Media（自媒体）研究报告[R].2003.

[2]余越.自媒体环境下青年意见表达的形态、特征及引导策略[J].思想理论教育，2016(1)：85-89.

[3]张耀灿，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006．

[4]毕红梅，李婉玉.微时代社会思潮对大学生的作用机制[J].思想理论教育，2015(10)：75-78.

Abstract:In the we media age,the new characteristics of the social ideological trend,the characteristics of college students,the negative influence of society and the poor effect of ideological and political education,caused the impact to the socialist core values,affect college students'rational cognition,emotion recognition and practice.To this,we must to make good use of the we media,to build the socialist core values communication platform;Innovative methods,to strengthen the ideological and political education effectiveness;Improve media literacy,to promote college students'self choice of socialist core values.

Key words:we-media;the social ideological trend;college students;the socialist core values

The Influence of Dissemination about the Social Ideological Trendon the Cultivation of College Students'Socialist Core Values in We Media Era

GUO Hui-xia

(Southwest University,Chongqing 400000,China)

G641

A

1671-1084（2017）04-0030-05

DOI 10.16221/j.cnki.issn1671-1084.2017.04.007

2017-02-26

郭会侠，西南大学2015级在读硕士研究生，研究方向为思想政治教育基础理论与人的全面发展。