新农村社区教育发展模式研究

娄国民

（南通市通州区二甲职业中学，江苏南通 226000）

新农村社区教育发展模式研究

娄国民

（南通市通州区二甲职业中学，江苏南通 226000）

新农村社区指的其实就是县域社会生活共同体。所以，新农村社区教育发展范围大多集中在县域范围之内，需要充分使用其中的教育资源来提升社区人民的整体素质并推动县域经济的逐渐发展。实施新农村社区教育发展模式的主要目的就在于促进农村社区居民素质的提升、娱乐方式的多样化、社区居民有关技能的提高。因此，新农村社区教育发展模式将逐渐成为我国新农村社区教育的关键发展模式。

新农村；社区教育；发展模式

每一个国家的社区教育体系都要符合社会体系，所以不管是在世界的哪一个角落，对于农村社区教育的重视程度都是较高的，很多国家甚至已经将农村社区教育视为保障农村居民教育权力的主要手段以及促进教育公平的主要方式。

1 农村社区教育基本原则

1.1 终身教育原则

一个国家要想获得发展，就必须要重视教育，教育已经逐渐变成了促进人们安居乐业的伟大事业。教育不仅可以提高社会人员的科学文化素养，还可以提升其思想道德素养、专业技能、自我发展能力以及特长，让社会中的每一个人都可以依靠自身一技之长来实现自我价值。显而易见，教育已经成为了国家茁壮成长以及社会持续进步的关键手段，而现阶段的国家综合国力的竞争也变成了文化软实力的竞争、教育事业的竞争以及人才培养的竞争[1]。只有始终坚持终身教育原则才可以促进下一代的发展。在中国五千年的历史长河之中，文化的传承让中国的文化积淀变得十分深厚，因此，坚持终身教育已经变成了促进农村教育发展的主要原则之一。

1.2 教育差异性原则

此处所指的差异性教育代表的就是立足于新农村教育的实际情况以及教育实践而制订出符合农村发展的关键教育模式，而不是单纯借鉴城市教育体制。因为，新农村与城市教育环境各不相同，农村经济发展要落后城市经济发展。尤其是在教育资源层面之上，农村的生活条件以及工作条件都比较艰辛，所以教师资源较少。另一方面，农村经济发展落后于城市经济发展，农民大部分收入都放在发展农业以及维持生活之中，所以很少会有多余的金钱来投资教育。这就导致农村教学设施以及学习场所建筑都比较少。所以，新农村社区教育发展模式必须谨遵教育差异性原则，因地制宜采取城乡结合的教育模式来促进新农村社区教育发展。

1.3 全面发展原则

开展新农村社区教育的主要目的在于促进农村居民整体综合素质的提升，从而给农村现代化发展奠定基础。那么就必须要在此过程之中坚持全面发展原则，让农村居民所获得的知识能够充分变为生产力[2]。在现代社会中，教育的地位取决于教育在哪种级别中、应用在哪个领域中、发挥什么作用。倘若农村居民仅仅视教育为社会发展的形式化事业，那么农村居民的思想以及素质将得不到显著提升。唯有农村居民明白自己所得的教育以及专业知识技能是需要使用在实际生活中后，他们才可以所得的教育以及专业知识技能当作是促进自身发展的重要资源、才可以理解和认同新农村教育，从而实现农村人民的全面发展以及自我成长。

2 完善新农村社区教育发展模式的方式

2.1 加强宣传

要始终坚持新农村社区教育的“立足于民，服务于民”理念，将构建农村人民终身教育体系以及学习型社会当成具体目标来不断加强社区教育工作。在使用了组织学习活动之后逐渐培养出社区成员的归属感以及社区意识。帮助新农村社区成员建立起“人人是学习之人，时时是学习之机，处处是学习之所”的教育理念以及学习氛围。

2.2 大力开展社区教育活动

在新农村社区教育之中包括了很多个类型，既涵盖了继续教育以及职业教育，同时也包含了居民教育以及青少年教育。在实施这些教育的时候，必须要充分发挥新农村社区教育的培训机构以及各式各样的教育网络，帮助在职人员进行岗位培训、帮助下岗失业人员进行就业培训、帮助老年人群组织社会文化活动、帮助弱势人群培养起生存技能培训、帮助外来人口适应社区生活、帮助社区青少年学生建立起校外素质教育、帮助未成年人进行德育工作[3]。在开展了多种多样的社区教育活动之后，居民业余生活得到丰富的同时提高了社区人民的生活水平以及整体素质、满足了居民的学习需求以及娱乐需求。

2.3 充分利用各类教育资源

在建立新农村社区教育发展模式的过程之中需要充分利用社区现有教育资源，时刻遵循着因地制宜的发展原则，从横向以及纵向两个层面来进行教育资源共享，从而让现有教育资源的作用最大化。不管是学校还是教育培训机构都要紧密联系社区居民以逐渐丰富社区教育活动的形式。此外，还要在整合现有教育资源的同时建立起完善的新农村社区教育网络以符合不同居民的教育需求，同时还可以使用不同形式的方式来建立起社区居民学习平台，比如可以通过播放教学光盘以及计算机网络教学的方式，也可以通过电视教育节目以及现代远程教育的方式。

2.4 师资队伍建设

新农村社区教育要想获得成功，离不开新农村地区的学校、单位、社团以及志愿者的共同努力，只有在整合了新农村的各类人才并建立起专业志愿者社区教育工作队伍之后，形式不一的业务进修学习、社区教育基本方法理论培训才可以提供给新农村社区居民[4]。此外，新农村社区教师专业素质的高低也会影响到新农村社区教育发展模式的建设。因此既要完善用人机制以及人才流动机制，又要完善激励机制。

2.5 规范社区教育

为了提升新农村社区教育质量并实现最终的社区教育目标，对于社区教育管理机制以及社区教育运行机制的规范刻不容缓。比如可以建立新农村社区教育委员会来监管新农村社区教育。一般可以通过以下几种方式来提升新农村社区教育质量并实现最终的社区教育目标。首先是要指导社区学院以及社区学校建设，积极鼓励人员参与社区学院；其次是对社区学校进行教育管理；再次是要抓好软件建设并规范教育活动；最后就是要建立起完善的新农村社区教育活动考核制度、检查制度、表彰制度以及奖励制度。

2.6 开展社区教育研究

新农村地区的经济基础相对于城市而言还是相对比较薄弱的，那么要想建立起完善的新农村社区教育发展模式，还是需要发挥新农村社区教育的关键作用。作为决策者，需要想尽一切方式制定合理的科研管理制度、建立起专门的新农村社区教育理论研究机构并开展新农村社区教育理论的相关研究。从而紧紧抓牢社区教育之中所出现的问题并加以解决、确定有关于新农村社区教育的研究课题、开展社区教育的相关研究工作，从而深化教育理论以不断提高社区教育的理论水平、提高社区教育的科学性、促进社区教育的未来发展。

3 结语

总而言之，在新时期，每一个国家综合国力的竞争都立足于人才竞争之上，所以对于人才的要求才变得越来越高。而在社会主义建设的过程之中，农村社区教育发展也起着举足轻重的作用。因此，我们需要在人才、制度以及资金层面确保农村社区教育方向的正确性以促进新时期农村的发展以及建设。作为我国教育中较为困难的一个环节，农村教育虽然已经获得了一定发展，但是其中的问题仍然存在，所以我们必须要深入研究农村社区教育发展模式以促进新农村教育以及现代社会的未来发展。

[1]佟伟铭，张平宇.乡村城镇化新模式：基于陈家店新型农村社区建设过程与动力机制的分析[J].农业现代化研究，2016，37(6)：1100-1106.

[2]柳友荣，罗永义，柳泳.农村社区体育：留守儿童心理成长干预的现实路径——基于公共治理视域[J].池州学院学报，2013，27(2)：1-6，11.

[3]刘尧.新农村县域社区教育发展模式研究——以浙江省义乌市社区教育为例[J].浙江师范大学学报：社会科学版，2012，35(5)：109-117.

[4]刘尧，冯洁.县级社区学院与城乡高等教育协调发展——构建和谐社会中的农村高等教育发展问题与对策[J].教育与现代化，2012(2)：65-75.

G77 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2017）04（a）-0101-02